王敏慧
合肥市和平小学第二小学 230011
摘要：中国作为世界四大文明古国，其历史文化得到世界的肯定，五千年的历史长河中，流传了很多优秀的文化瑰宝，这些文化瑰宝对我国的发展起到了重要的作用。在小学语文教学中，教师更要注重关于传统文化的教育，让学生继承和发扬传统文化，培养民族荣誉感和自豪感。
关键词：小学语文；教学渗透；传统文化
一、小学语文教学中渗透传统文化的意义
小学语文本身是一门基础性学科，具有工具性和人文性的特点，如果教师在教学时，只注重工具性，而忽略了人文性，就会导致学生的综合素质不能全面发展。中华民族几千年的历史文化，都是靠文字来传承，因此，在小学语文课堂中渗透传统文化，是对传统文化的传承，也是提高语文的综合素养。让小学生学习传统文化，可以提高他们的文学性和艺术性，同时也拓宽了他们的文学视野，增强了学生对传统文化知识的了解，是一项非常有意义的教学活动。另外，将传统文化充分融入到小学语文教学中，能够培养学生的爱国情怀和民族自豪感，并且帮助学生树立正确的价值观，让学生保持积极向上的学习状态。
二、在小学语文教学中渗透传统文化的途径
（一）拓展课外资源，学习传统文化
学习传统文化不能只局限在教材上，还要拓展发掘课外资源，扩大学习传统文化的渗透范围。教师可以给学生们推荐一些经典的书籍，在课余时间阅读，通过大量的阅读，让学生在自主学习中感受传统文化的魅力和价值。培养学生传统文化，不仅仅是学校教师的责任，它也需要家长的培育，家长要在日常生活中渗透传统文化，可以通过学习书法、传统乐曲等方式，从其它方面来培养学生传统文化的内涵和气质。
（二）在古诗词中渗透传统文化
中国文化博大精深，在历史的长河中，孕育了很多历史文学的瑰宝。它们内容丰富，形式多样，其中古诗词是古代文人抒发情感，表达思想的重要方式。在小学语文教材中，有很多古诗词的优秀代表作，比如部编版小学语文四年级（上册）中唐代诗人白居易的《暮江吟》、宋代诗人苏轼的《题西林壁》等，都是中华文学历史长河中的代表人物，他们的作品也都被广泛流传阅读。当小学生在学习这些古诗词时，要体会古诗词中作者所要表达的思想。一部作文的思想就是这部作品的灵魂，因此，学生要反复朗读、反复体会、反复思考，这样才能深刻理解古诗词的思想感情。作为语文教师，要在上课前，对古诗词的教学内容有一个全面的理解，从时代背景、写作背景、作者的经历等方面准备，要把这些内容全部融入到教学中，拓展学生对传统文化的掌握和理解。例如，在学习部编版小学语文五年级（下册）中唐代诗人王昌龄的《从军行》时，教师首先要让学生学习诗词中的注释，通过注释理解整首诗的意思，如果有不明白的地方提出来，大家共同讨论，当学生对整首诗有一个大致的了解后，教师就要讲解这首诗的时代背景：正值盛唐时期，国家繁荣，国力强大，人们都希望在这个时代能够有一番作为。将士们在战场上建功立业，诗人被将士们的精神所感染，进而写下了这首流传至今的诗词。作为新时代的青少年，如何让他们能够体会到诗人的心情，是语文教师需要思考的问题。
教师可以利用多媒体技术，先播放一段关于唐代时期的视频，让学生直观形象的了解那个时代的情况，然后通过反复的朗读，体会诗人的心情。并且提出问题：假如你生活在诗人那个年代，你会怎么做？当我们生活在这个和平繁盛的年代，作为祖国的未来，我们青少年需要做些什么?通过两个时代的对比，让学生们学会珍惜现在的生活，并且要鼓励学生要好好学习，乐观向上。
三、小学语文教学中渗透传统文化的措施
（一）转变教学理念
当前很多学校只重视学生的升学率，而忽略了学生的素质教育，特别是语文综合素质的培养，更是得不到落实。对于中国传统文化的教育，也是仅仅是为了应付考试。因此，要想改变这种教学方法，就要从改变教学理念开始，学校和教师要注重中华传统文化的弘扬和学习，特别是在语文学科中，更应该加强这方面的渗透和培育。一方面学校要做好必要的支持工作，尤其是在硬环境和软环境方面，做好后勤保障的工作。而教师要不断的提高自身的专业素养，加强自身传统文化的学习，并将传统文化在语文教学中加以渗透，将提高学生学习传统文化的兴趣作为教学目标，进而让学生喜欢上传统文化。
（二）多样化教学
首先，在小学语文教材中，就有很多关于传统文化的优秀文章，比如郎朗伤上口的古诗，其中就承载了中国传统文化的成就，还包含了很多优良的传统。教师要科学合理的挖掘教材中的传统文化，让学生接受传统文化的思想教育。
其次，教师要充分发掘学生的兴趣，从兴趣点入手，培养学生对传统文化的学习。小学生天生好奇心强，对很多新鲜的事物有探索的欲望，而且小学生都喜欢游戏，所以，教师可以从学生的这些特点入手，开展多样化的教学，比如开展成语接龙，或者“你比划我来猜”，让学生通过对成语的理解，用肢体演绎成语，让同学们来猜，这是什么成语。这些小游戏都是学生喜欢的游戏项目，通过这些游戏，让学生既能高兴，又能学到知识。
（三）组织丰富的课外活动
传统文化的学习不能仅仅局限于课堂，还可以从很多课外活动中学习到，这些课外活动就是学习传统文化的实践课程。例如，学校可以组织书法比赛、国画比赛、古诗词比赛等，这些活动都能培养学生的传统文化知识。学校还可以组织主题类的活动，比如包粽子比赛、讲传统文化故事比赛等，都能够让学生在欢乐中接受传统文化的教育。
结束语：让学生树立正确的道德观、人生价值观。培养学生优良的思想品德是教师的责任，这也体现了教师在教书的同时也要育人。所以，重视学生传统文化的学习，让学生能够在传统文化的熏陶下，身心健康的成长是学校、教师、家长共同的教育目标。
参考文献
[1] 赵玉芳 . 小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化教育 [J]. 青海
教育 ,2017(11):29—29.
[2] 赵世方 . 浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化 [J]. 读写算 - 素质教育论坛 ,2017(11):53—53.