郝志平
保定市涿州市清凉寺学校 072750
摘要:由于初中生积极参与物理数学活动，容易自觉接受新的数学事物，具有较强的创新能力，因此，我们学校优秀的初中物理数学体育教师迫切需要努力成为新世纪经济社会时代的体育数学教师，积极探索改变传统体育基础教学方法的新理念。在今年的初中学生体育基础教学活动中，积极探索创新体育基础教学模式，通过生动教学、强化有趣活动和直观强化开展初中学生体育基础教学活动，赋予枯燥的体育基础教学活动新的精神吸引力和初中学生新的发展模式， 并带动越来越多的初一新生逐渐改变对初中物理基础教育实践性学习的态度，进而真正爱上我们学校的中学物理。
关键词:初中物理；创新教学；战略
与其他物理学科不同，我国初中基础物理的学习是高中生第一次遇到。很多初中生在开始学习初中物理之前，对初中物理充满了无限的期待。但是根据笔者多年的个人物理教学经验分析，虽然很多大学生在初中物理前几节课学习状态非常饱满，但是随着学习时间的不断流逝，很多初中生对初中物理课程的热情越来越低，最终导致期末物理考试成绩不佳，个人物理综合素质低下。初中数学不仅是九年义务教育的最后形成阶段，也是最重要的发展阶段。因此，在我国新课程教学改革的背景下，研究初中数学物理教学改革与创新的总体思路具有重要的历史意义和现实意义。
我国初中物理教学现状
1.学生兴趣不够
通过对大量学生对初中数学物理教学问题的实际处理过程的分析和观察，笔者不难看出，虽然初中物理教学属于每年中考的必修物理科目之一，但也有一些学生对初中物理学习不感兴趣，对物理重视不够，很多物理学生在初中物理课上昏昏欲睡，还有一些物理学生在课堂上做自己的其他事情。这样的现象直接体现在学生的期末考试成绩上。如果这样的现象总是不能通过合理的方式解决，不仅会直接让部分学生觉得期末考试成绩差，不利于部分学生以后考更好的高中，还会直接影响到部分学生以后的初中物理专业。
2.物理老师的教学模式已经过时了就现阶段而言，虽然初中教育新课程改革正在不断完善和开展，但目前许多初中的初中学生远程教学课仍然广泛采用我国传统的新课堂教学管理模式，即学生跟着老师自己讲课，听老师讲课， 以至于学校物理的远程课堂往往显得非常单调和枯燥，这使得许多初中生从根本上无法培养起如此浓厚的兴趣来深入学习初中生的基础物理知识。 此外，这种学习活动模式下的新中小学教育课堂，并不真正有利于充分培养中小学生在学习和生活中充分发挥主动性的能力。学生被动选择这种学习活动模式，自然会导致一些学校课堂学习效果不佳。
充分认识教学创新的重要性
随着现阶段我国高校体育素质教育教学改革的逐步深入，传统的高校物理化学教学模式已经不能完全适应当前高校素质教育和新发展形势下体育教学改革发展的实际应用需求，也不能完全满足新形势下广大大学生不断提高学术知识的实际发展需求。这严重迫使高校物理化学专业教师根据高校体育教学的实际发展需要，不断进行新的模式变革，以充分满足学生物理学习和生活的实际需要。这种创新模式是物理教学模式的创新。高效、恰当地组织和应用这种创新的教师课堂教学活动模式，不仅可以有效调动教师和学生积极参与知识的积极性，从而产生浓厚的课堂学习兴趣，而且可以吸引教师和学生积极参与投资，使创新的教师课堂教学取得良好的效果。
同时，教师课堂教学实践活动创新组织模式的丰富多彩的应用，也可以彻底改变教师只向课堂学生传授教学知识点的传统模式，使广大师生能够积极参与和融入我们新的课堂教学活动，真正使广大学生成为真正的课堂学习主人，真正实现学生在促进课堂知识学习发展的过程中掌握新的基础知识、巩固旧的基础知识的理想目的。当然，随着这种创新的教学方法和新的教学方法的不断实施，师生之间的情感互动和文化交流会逐渐增加，这样师生之间的文化和情感交流自然会逐渐大大加强，学生在学习新知识的过程中自然会逐渐减少许多人的陌生感，师生之间的情感障碍也会消失。因此，课堂教学要有效率，教师首先必须做出改变，并有创新的措施和行动。这样才能引导学生进入物理世界，探索未知的奥秘。
初中物理教学的方法和策略
有人认为中学物理教学的重点应该是如何让中小学生获得物理知识，其实不然。中学物理教学应该强调的是如何培养初中生独立理解学习活动的能力，培养他们对学习活动的兴趣，培养他们转移和应用知识的综合能力。物理基础课在我们学生的中学往往是一门新的基础课。学生一正式开始真正接触这门基础学科物理课程，我就突然觉得有一种古老的新鲜感，有一种探索物理学习活动的兴趣。但这种新的探索学习的兴趣往往只是一种“三分钟热”，是一种物理表面现象。随着时间的推移，对物理学习的消极兴趣，也会像其他物理学科一样悄然出现，学习态度也会出现。因此，教师在应用物理本科教学实践活动过程中，必须特别注意培养学生对应用物理本科学习实践活动的兴趣，积累知识，激发学生对我国现代应用物理及相关知识学科的物理探索的强烈愿望。首先要有一个好的头等舱。在我们进入物理教学这个学科，老师上课之前，希望能简单介绍一下我们学校日常生活和工作过程中常见的一些化学物理现象，从而在学校物理教学中充分调动物理学生的好奇心，激发学生探索物理教学的欲望，为以后的教学理论和实践打下良好的基础。其次，在未来三年的课堂教学中，我的老师们也认为有必要不断改进新的课堂教学方法，活跃新的课堂气氛，激发大学生对课外教育学习和实践活动的积极兴趣，让更多的学生和老师带着新的学习活动兴趣和新的好奇心尽快进入并发挥讲师的重要作用。它让许多小学生从内心深处不断涌动，萌发了探索任何数学物理或科学的强烈愿望。在物理课堂教学中创设整体客观情境物理教学是根据物理课堂教学内容的具体教学特点，通过教学来创设和设计一个具体的课堂教学整体情境，并把课堂上的所有学生都带入其中。充分性让课堂上的所有学生从第一教学视角出发，对物理课堂中的物理教学知识和内容有一个更深层次的教学整体性和理解， 并在课堂教学过程中了解物理在生活中的实际教学应用和覆盖面，从而深刻体会和感受教师在物理课堂教学中的积极性和重要性。
总结
综上所述，在初中物理的实际课堂教学中，教师不仅要充分认识到当前传统课堂教学中存在的矛盾和突出问题，而且要能够从初中学生的实际课堂学习活动和自我意识发展出发，结合当前新课程教学改革背景下的新教学理念，有效改革和创新课堂教学活动和教育方法。有效提高初中生课堂学习活动的积极性和学习的主动性，最终会更好、更有效地促进学生在物理等方面综合应用能力的早期全面发展。因此，师范学校应针对学生课堂实验的引入精心设计教学，巧妙分析学生课堂实验存在的问题，运用各种相应的课堂实验教学方法，更好、更有效地培养我校师生关系，开展丰富的课外活动，促进学生自主创新创业能力的不断培养和素质提高，促进我校学生全面健康发展。
参考文献：
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