郭庆龙
阳泉市盂县牛村镇中学 045100
摘要：众所周知，学习知识的重要途径之一便是阅读。在提高学生的综合素养里，提高数学阅读的能力具有重要的意义，是学生应该也需要掌握的一门技能。但在，在大部分的农村学校里，老师对于数学的教学更关注的是数学知识的教学，对于数学阅读能力的培养很少会去花费时间和精力，这就导致了农村初中生普遍数学阅读能力低下的情况。由此，本文对当下农村数学阅读能力教学的现状进行了分析，对其重要性进行了阐述，最后分析了农村初中数学教学中对于阅读能力培养的策略。
关键词：农村初中数学；数学教学；数学阅读
一、农村初中数学阅读的现状
目前来看，农村初中数学阅读教学的情况较不乐观，具体表现在以下几个方面：
数字问题一般的叙述形式都是以文字来表现的，对于学生来说，思考的路径便应该是将文字“翻译”成数字。但在农村初中里的现实情况却是大部分的学生都无法完成这样的“翻译”过程。
数学语言相对于文字来说，是比较抽象的，有很多的公式和符号存在，而且有些公式以及定理类的其实看上去都比较相似，学生如果没有足够的数学阅读能力，就很难读懂题，很容易产生混淆。另外，符号和公式是数字语言的主要表达方式，学生要明白这些公式和符号各自所代表的意义是什么，该怎么运用，然而现实中，学生很难能将其完整地表述出来。
在传统教学模式中，最常用的就是老师讲、学生听的模式，这种模式使得学生缺少阅读后表达的机会，而这类教学模式依然是目前农村初中普遍使用的教学模式。
二、数学阅读能力的重要性分析
1、提高学生的数学语言能力以及数学计算能力
数学培养的是逻辑思维的能力，这在很大的程度上对数学阅读和表达具有依赖性。忽略学生对数学进行表达，就会使学生的数学思维受到限制，对数学的概念无法正确把握，数学计算水平和语言水平自然会受到较大的影响。
2、有助于充分发挥数学教材的作用
初中数学考试的内容大部分都包括在了教材里，农村学校的教学基础相对较弱，数学教材正好可以用来提高学生数学阅读的能力，让学生可以通过阅读了解到数学语言的主要特点和思维方式，对数学形成系统地认识。
3、帮助学生打好基础
人是阅读的主体，其形式和传统的听讲学习方式等有着本质的区别。在阅读的过程当中，可以激发学生的自学意识和能力。随着知识更新的加快，这种自学意识将会为学生以后的学习带去极大地帮助，令学生终身受益。
三、农村初中数学阅读能力的培养策略
1、锻炼学生的自主阅读能力
作为农村的初中生，如何提高数学阅读能力，首先要做的就是加强预习。学生以自主阅读数学教材的方式进行预习，可以对自己的数学阅读能力有一个大概的了解。老师也要有这样的意识，重视学生的课前预习，有意识的在预习的过程中提高学生的数学阅读水平，扎实阅读的基本功，有效提高数学阅读能力。
比如在初中课程“一次函数”中，主要是对自变量等定义进行分析，帮助学生了解函数式的概念，以及画出一元一次函数图像的方法等。这些内容在教材里都有展现，老师把阅读的方法和步骤交给学生，引导学生先进行自主阅读。在这过程里，老师可以布置一些任务，要求学生完成。通过这种预习的方式来提升学生的阅读能力，强化学生对于数学的认知，提高数学整体水平。
2、多元化的阅读形式
初中数学的内容和我们日常的生活之间是紧密相连的。但对于农村地区来说，实际生活水平还有一定的差距，这会从客观上给学生的学习带来一定的困难。所以，老师要利用多元化的阅读场景和形式，创造出有利于学生进行阅读的社会环境，从而让学生对于阅读产生亲切感，加强学生的理解能力，最大可能避免由于不了解而在认知上产生偏差。
比如在“实际问题与一元一次方程”的教学中，教师可以转换教学方法，尽可能的将原来抽象的问题变得本土化、直观化，将更多日常能够接触到的计算问题代入进去。另外，老师还可以利用多媒体进行教学，拓宽学生的眼界和思路，提高学生的数学能力。
3、激发学生的思维能力
数学具有很强的抽象性，这方面会使很多学生对其产生抗拒心理，学生会因此而将自己的思维触角暂时性地关闭，不再形成辐射状的拓展思维。在这样的情况下，老师可以利用导向思维将问题具体化。以实际问题为导向，就可以激发学生的积极性，在此过程中，学生会渐渐明白阅读的重要性，养成通过阅读寻找答案的习惯，对学生的思维拓展是非常有利的。
综上所述，对于初中农村学生数学阅读能力的栽培，既可以弥补农村数学教育资源的缺失，又可以增强学生的思维能力，提高学生的综合素质，因此理应得到重视。老师在对初中生的数学阅读能力进行培养时，应从加强课前预习、创造多元化的场景以及以问题为导向等多方面着手，同时结合学生自身的实际情况，因材施教，帮学生真实地提高阅读能力，为学生日后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]王勇.浅谈农村初中数学阅读能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2018（7）：53.
[2]葛亦昕.如何培养初中生数学阅读能力[J].数码设计（上），2019（7）：89.
[3]李修理.淺谈农村初中学生数学阅读能力的培养[J].成功（中下），2018（7）：144.
本文系山西省教育科学“十三五”规划2019年度课题《农村初中生数学阅读能力培养的研究》(课题编号GH-19486)部分研究成果