董红垓
湖北省仙桃市第三中学元泰校区433000
摘要：在初三物理课堂教学工作开展中，教师对于如何提升学生的物理知识学习能力、如何促进学生对之前所学知识的复习质量看得非常重要。在即将面临中考的态势下，学生的物理知识学习强弱直接关系到学生的中考综合质量高低。在此，教师给予全新的教学方法与教学思路设计，应用了果断的教学手段与复习策略，为学生创设了一个高效的、科学的、合理的物理知识复习空间。
关键词：初三物理；复习；思维启发；方法应用
结合当前初三物理复习教学工作的开展状况来分析，虽然整体呈现出一种向好向上的发展态势，但是其中依然有部分问题亟待商榷与研究。其中，主要问题有以下几点：第一是教师如何基于教材内容的设计与应用，有效扎实推进学生的物理知识学习基础和复习能力，帮助学生构建正确的学习方法与复习思路；第二是教师如何基于物理知识复习的重点内容突出专项复习的主题性和主要思路，借此改变传统的复习模式，实现对全新复习空间和环境的创设；第三是教师需要思考如何基于中考的需求有效的强化物理知识的复习要点，通过对考点的研究、对重难点复习问题的设计等方法，实现对学生的强化训练。
一、基于教材内容扎实学生学习基础
教师在对学生进行物理知识复习教学的时候，需要结合教材内容的设计对学生展开物理现象的分析、物理概念的阐述、物理规律的解读以及物理理论的研究。通过该方法的应用学生对于物理基础知识的了解会更深入，进而在后续的物理知识复习过程中也会更加顺利。同时，教师要结合物理复习的四大要素对学生进行深入的指导，借此提升学生的复习效率和复习质量。
例如：教师在对学生进行力学知识的复习时，需要结合力的概念对学生进行基础知识的讲解和论述，通过该方法的应用为学生规划力学知识的知识点，借此让学生了解力学知识的复习重点。随后，教师可以列举一些物理和物体之间存在的力的作用对学生进行力的现象教学，通过该方法的应用分析力学知识的问题，得出相应结论。然后，教师需要对学生进行里的概念说明，以此让学生了解力是相互的，同时也是具有方向性的，而且是具备施力效果和受力效果的。经过这一轮的复习工作开展，学生会对力学知识做出一个全新的了解，且能够基于教师提出的复习四大要素分析自己在学习力学知识过程中存在的短板和缺陷，然后结合自身的需求对个人的学习弱点进行补差。
二、基于复习重点突出专项教学内容
教师在复习工作开展过程中需要把握复习的重点，借此突出专项复习主题的构建，应用专项复习的方法聚拢更多的知识内容对学生进行思维的引导与学习素养的提升。在此，教师要结合典型题目的讲解、实验方法的论证等措施对学生进行复习工作。
例如：教师需要设计板块化的复习教学结构，借此打破常规复习模式，通过引入全新知识以及重点知识对学生进行交互性的复习工作开展，借此提升学生的复习难度，促进学生的复习效率，实现学生物理综合素养的构建和发展。同时，教师还需要基于题目设计的方法对学生进行复习工作的开展，在应用不同题目对学生进行复习的时候，要融入实验内容帮助学生论证相关知识点，提升学生的复习质量和复习效率。借此，可以体现出专项复习的热点知识，且可以结合热点知识构建符合学生复习思维与学习能力的具体策略。如，可以应用题目的异同话分析不同题目的差异性，利用专项复习的方法帮助学生窥探和感受专题内容中所包含对知识与内容等。
三、基于考试需求做好要点强化训练
复习的最终目的在于提升学生的应考能力，促进学生的应考需求。在这一背景下，教师需要结合考试的要点对学生开展复习工作。这样能够达到事半功倍的效果。同时，教师要基于强化训练的应用手段对学生进行复习工作的开展，以此实现对学生的高效培养与引导。
例如：教师可以在复习过程中结合往年的经典考题对学生进行物理知识的分析与解读，通过对经典考题的应用，融合教材内容的设计需求，学生的物理知识复习能力会得到显著的提升和发展。如，教师可以为学生选择一到题目为“如何制作保险丝，需要的材料是什么？”然后，教师可以给出学生几个选择，第一是需要熔点高且电阻率大的材料；第二是选择熔点低且电阻率大的材料；第三是选择熔点高且电阻率小的材料；第四是选择熔点低且电阻率小的材料。通过分析与研究，学生会根据保险丝的应用需求进行分析，且会结合保险丝的作用和设计原来展开研究，最终研究得出，应该选择熔点低且电阻率大的材料做保险丝的设计材料。
四、总结
综上所述，在复习初三物理知识的时候，教师需要将学生在初中阶段所学的物理知识进行综合性的设计与研究，并且要在这一过程中为学生构建一个合理的复习顺序，应用由简单到复杂、有整体到局部的顺序，提出复习过程的循序渐进原则，帮助学生在这一潜移默化的学习状态下对所物理知识实现深入的理解与探索，进而提升自己的复习能力，促进自己对知识的应用水平。
参考文献：
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