郑芬
常州市新北区龙虎塘第二实验小学
[摘要]在小学语文的教学中，适当地引导学生进行课外阅读有诸多益处，例如可以扩充学生们的知识储备、激发学生对阅读乃至写作的兴趣等等。而如今，学生们的课外阅读情况却令人堪忧，这其中的问题有许多方面，需要我们有针对性地改善这些问题。本文将首先阐述小学语文教学中课外阅读的重要性，然后针对其中的具体问题及对策进行简单分析。
[关键词]小学语文 课外阅读 重要性 问题 对策
众所周知，阅读是语文教学的一个重要部分，学生的阅读能力对他们的全面发展与提升都有着很大的影响，而小学阶段的语文阅读教学又是重中之重。目前看来，很多语文老师都会把阅读教学的重点放在课内阅读中，这样会导致学生缺乏一定的阅读积极性，也会使学生的阅读能力受到限制。要想改善这一问题，需要在小学阶段就对学生的课外阅读进行一定的指导与鼓励，为此要首先意识到课外阅读在小学阶段的语文教学中的重要性，再对课外阅读中出现的问题进行分析并给出对策。
一、小学语文课外阅读的重要性
（一）课外阅读能扩充学生的知识储备
学生们的知识储备不仅对学习有很大的帮助，也是学生们自己的财富。在小学阶段，除了教师在课堂上传授给学生们的知识外，学生自己从课外阅读中也能对自己的知识储备有很好的扩充。与教师传授的课内知识不同，学生们通过课外阅读能自主地去探索外面的知识，并且课外阅读提供的知识是无穷无尽的。通过课外阅读，小学生们能学到更多的字词生字，在小学阶段学生们通过课外阅读扩充的知识能有效提升他们的表达能力，也会对他们未来的学习有很大的帮助。
（二）课外阅读能激发学生的学习兴趣
学生的阅读能力是小学语文教学的一个重点，而课外阅读的重要性不仅体现在能大大扩充学生的知识储备，还体现在能激发学生的阅读兴趣乃至于学习兴趣。与课内文章不同，课外读物丰富多样各种类型都有，有着很强的趣味性，小学生在课外阅读中往往能接触到多种多样的文体，能学到各种各样的知识，在这个过程中往往就能有效激发学生的阅读兴趣，学生们更加乐意阅读，也会更加期待在语文的学习中接触到更多东西，这对培养学生的学习兴趣大有裨益。
（三）课外阅读可以陶冶学生思想情操
现如今，仍然有不少教师以及家长会把提高学生成绩作为教学的目标，忽视了学生的思想道德与情操的培养。而课外阅读尤其是阅读中外优秀的文学名著，能够丰富学生的阅历与人生观价值观，促进学生的思考。进行大量课外阅读，可以使学生更加知识渊博，并且能接触诸多伟大文学家、思想家，能陶冶学生的思想情操，利于高尚道德品质的培养。
二、小学语文课外阅读中的问题
（一）课外阅读呈现低效性
如今，小学生的课外阅读情况令人堪忧，其中课外阅读的低效性问题就很突出。低效性指学生可能为了完成任务应付式阅读，或者时间不够只能部分阅读。这样的阅读方式对学生的阅读能力帮助有限，学生只能获取有限的知识，使阅读形式化。总之这样的课外阅读结束后，学生收获有限，不能达到理想的效果。倘若学生养成这样的阅读习惯，会逐渐失去认真品读好文章的习惯，这样低效的课外阅读不仅对学生帮助有限，甚至还可能导致学生养成不好的阅读和学习习惯。
（二）课外阅读的氛围较差
学生的课外阅读氛围也对学生有着很大的影响，而如今的家庭环境与社会环境中的阅读氛围都有一定的缺失。家长在家中往往抱着手机或者电脑玩，学生尤其是小学生在这样的环境中就很难主动去课外阅读。此外，部分家长思想错误，认为读书很难带来直接的利益，从而不鼓励学生课外阅读。部分家长不了解课外阅读的重要性，认为课内学习才是最重要的，甚至会阻止学生课外阅读。在这样的家庭环境下，小学生的课外阅读很难发挥作用甚至很难实现，家庭的阅读氛围缺失对学生影响很大。
除此以外，如今科技发展迅速，小学生很容易沉迷于现代媒体，有些家长也不做限制，会导致学生沉溺于电视剧与动画片甚至于手机游戏中，从而缺乏学习的兴趣。另外，一些媒体例如古装剧中往往会出现很多错误性的信息，例如前段时间很有名的电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》就被人民日报吐槽里面的台词语病过多，其中 “听过一些耳闻”、“手上的掌上明珠”等台词让人看着就尴尬，而小学生在刚学习语文的阶段很容易受到这些错误信息的误导。因此，现代媒体不仅不利于小学生的课外阅读，还会影响学生的正常语文学习。
（三）课外阅读缺乏方向性
书海无涯，课外书种类繁多，尤其对小学生而言，在接触课外读物时往往会手足无措，不知道如何选择，选择的读物如果不合适，会浪费学生的课外阅读时间。而如果选择的课外阅读读物晦涩难懂，还会让学生失去阅读的兴趣，久而久之甚至会抵触阅读。因此，小学生的课外阅读的确存在缺乏方向性的问题。
三、小学语文课外阅读问题的对策
（一）鼓励阅读前预习并保证课外阅读时间
小学阶段的课外阅读往往是语文课堂的延伸，教师选择一些优秀的相关作品给学生阅读，在学生正式开始课外阅读前，教师可以要求学生先进行课外读物的预习。学生通过预习可以大致了解阅读的内容，这样的阅读好习惯对学生益处很大。此外，给予学生足够的课外阅读时间，可以避免学生应付式阅读。教师可以在平时适当减少课内作业而用课外阅读的任务代替，又或者在学校每周提供几节课来给学生进行课外阅读，这样保证了学生充足的阅读时间，可以很大程度上改善学生课外阅读低效性的问题。
（二）定期举行课外阅读交流会
之前提到现如今小学生的课外阅读环境较差，家庭和现代媒体的影响不利于小学生的课外阅读，因此需要教师进行指导、鼓励课外阅读，教师可以主动为学生创造良好的课外阅读氛围，这里我就建议定期举行课外阅读交流会。教师可以根据推荐读物的长短来决定举行交流会的周期，长篇作品可以间隔一个月，短篇作品可以间隔几周时间。在课外阅读交流会上，学生们相互交流自己阅读的感悟，所有的学生都参与其中，这样的氛围可以让学生爱上阅读，并且学生们为了准备交流，也肯定会更加认真的阅读，能大大改善小学生课外阅读低效性的问题，还能增强学生的语言表达能力。
（三）给课外阅读指明方向
课外读物种类繁多，学生们该如何选择呢？这肯定需要教师的引导，教师可以通过课堂延伸来给学生们的课外阅读指明方向。很多课内的教材会有许多类似的作品，或者该教材的作者也会有很多相类似的作品，这些都是可以推荐给学生作为课外阅读读物的。例如二下课文《开满鲜花的小路》，这篇课文主旨让学生知道与他人分享才是令人最快乐的事情。教师在学生学习完该篇课文之后，可以相应的推荐类似的课外读物，比如林颂英的《松鼠与松果》，张秋生的《小鹿的玫瑰花》，让学生可以从这些类似的读物中，感受其简洁的语言中蕴含的丰富含义。
四、小结
课外阅读在小学语文的教学中起着很重要的作用，它不仅能扩充学生的知识储备，还能激发学生们的阅读、学习兴趣和陶冶学生的思想情操。而小学生课外阅读的一些问题，我们教师可以对症下药，通过鼓励读前预习并保证课外阅读时间，可以有效改善课外阅读低效性的问题；通过定期举办课外阅读交流会，可以为学生营造良好的阅读氛围；通过推荐相关读物可以为学生的课外阅读指明方向。总之，教师应该充分意识到课外阅读的重要性，并在实际教学中根据学生的具体情况，来进行课外阅读的指导，让学生能高效地课外阅读，爱上阅读，从而全面提升他们的语文素养。
参考文献：
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