李小欢
陕西省咸阳市渭城区风轮初级中学 712000
摘要：随着我国教育不断的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，不仅因为社会、国家、人们对学生的素质要求越来越高，还因为在当前这个新时代下需要培养出更全面的人才，俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句话很好的说明了学生学习过程中数学、物理、化学的重要性，虽然在初中、高中并不能看出说明区别，但是等到高考完选择专业的时候，就可以看出选择理科的意义，不仅可供选择的专业更多，而相对的分数也要低很多，因此学好数理化对学生来说是多么关键。而作为初中阶段化学教学的基础阶段，不光需要为学生们打下坚实的基础，还需要让学生在化学学习过程中明白一些道理。
关键词：新课程；背景；初中化学；创新实验；教学；策略；探究
引言：由于新课改的要求，在进行学生基础教育课程教育的过程，需要教师加强学生的认知，并重点培养学生的探索意识和创新能力，去除以往的死记硬背和题海战术的教学方式，这种淡化教学成绩的方式，可以让学生们更好的进行教学内容的探索。初中阶段的化学教学内容本身就和人们的日常生活密切相关，因此学生在学习过程中需要除了解化学知识以外，还需要对一些化学实验器具、仪器等方面内容进行使用，从而培养自身的动手能力。一般来说初中阶段的化学实验都会通过化学教师实验演示—学生动手实验—教师最后总结。这种化学教学实验还是存在一定的问题，所以如何在初中阶段开展创新型的化学实验，已经成为了目前初中化学教师重点关注的内容。
一、化学实验对初中化学教学的意义
初中阶段的化学教学过程中，由于化学学科的自身特点需要和一些实践性较强、连接性较好、展示性直接的内容进行衔接，所以说这些特点也决定了初中阶段的化学教学过程中需要积极开展实验教学，并且对实验的原理、实验的现象、实验工作的实施等内容进行探究，这些内容对于新学习化学知识的初中生来说有着十分重要的意义，笔者针对化学实验对化学教学的几点意义进行了分析：
（一）化学实验可以提高学生的学习兴趣、积极、动力
很多学科在教学过程中，大多数教学内容都来自于书本上，这些书本内容十分单一，而且教师只需要按部就班的进行教学就可以，但是这种情况下就会让很多课程呈现出创新性较差的情况。而化学教学就和其他学科有着很大的区别，不仅需要学生理解化学教学中的一些知识，还需要明确化学实验的一些原理，因为通过化学实验可以让学生更好的学习化学知识，所以如果开展化学实验是目前化学教师十分关注的内容[1]。例如初中阶段的化学教学过程中通过化学实验为学生们展示气体的形成过程、气体的颜色的变化、气体结构的变化等等丰富多彩的内容，都可以大幅度提高学生的学习兴趣，这也相比课本的理论知识更具有吸引力，同时还能通过化学实验提高学生的动手能力，让学生们带有着化学兴趣，积极主动进行化学知识的学习，从而使学生的学习动力更加充足，为以后的化学知识学习打下坚实的基础。
（二）化学实验可以将教学过程中重点、难点进行展示
化学教学过程中实验教学会将化学中的知识点进行展示，像一些化学原理、化学现象、化学定义等等方面都可以使用化学实验进行教学，这些内容往往都来自于学生的日常生活，如果单纯的只通过理论性教学、反应式教学，很容易出现教学内容枯燥无味的情况，从而拉开了化学内容和学生之间的距离，这对于学生学习积极性、探索欲望、创新意识等内容有着很大的影响。而通过化学实验教学不仅能将学生难以理解的化学重点、难点进行展示，还能加强学生的学习效率，因为化学实验教学是一种直观的感受，学生通过化学原理与实验现象很容易明白化学知识。
（三）化学实验可以提升学生的创新意识、探索欲望、求知精神
因为学生有质疑才能驱使学科进步，同时这样也可以提升学生对化学知识的印象深度，然后通过自己的探索解决化学教学过程中的质疑[2]。所以说通过化学实验教学不仅能加强化学教师对学生的引导，还能让学生的学习思维和学习方式发生转变，并且让学生们养成一定的求知精神、探索意识，使初中阶段的化学教学更具有动力。其次通过化学实验还能让学生的化学思维、逻辑思维等方面的能力得到提高，因此初中阶段的化学实验教学对初中生来说有着十分重要的意义
二、初中阶段化学教学创新实验教学的对策
（一）加强初中生对化学实验的认知
为了进一步加强初中生了解化学实验，需要化学教师积极开展和创新实验教学，例如通过使用合理的化学仪器、多媒体教学展示、简单的实验安排等方式，逐渐加深学生对创新实验教学的理解。而在化学的教学过程中，化学教师需要留给学生们更多实验空间，让学生们在实验中发现问题、发出质疑，并且及时给学生们进行有效的解答，但是这些实验内容都需要以化学基础知识为基础[3]。例如在化学课程的前期阶段，使用球棍模型为学生们展示一些化学分子，然后在通过酚酞、甲基橙等指示剂进行这类分子的变形实验，实验的过程中为学生们讲解分子变色的原理，这对于学生化学知识的认知和理解有着重要的帮助。
（二）合理设计化学实验的内容
化学实验的合理性对于学生的理解有着很多的帮助，同时也是保证化学实验安全进行的重点因素，其次合理的化学实验也会提升学生的学习效率和质量。因此化学教师在进行实验的过程中首先需要明确化学实验的目的，然后指引学生进行实验工作。例如化学实验的过程中教师可以使用情景教学的方式开展实验教学，这样可以让学生通过实验的背景更好的了解化学内容，而教师只需要担当化学实验的引导者和讲解着，对学生提出的一些质疑、内容、方向进行把控，确保学生进行实验的合理性。例如在学习二氧化碳的化学内容时，化学教师可以将雪碧的组成部分作为教学背景，开展化学实验，然后在实际的化学实验中使用一些较为常见的试剂进行展示，然后让学生们以小组为单位进行实验教学。化学教师作为引导者需要对学生们实验过程中出现的问题进行解决，像学生在实验过程中使用的浓硫酸、盐酸等材料，需要化学教师及时制止。
三、结语
综上所述，本文中笔者针对新课程背景下初中化学创新实验教学的意义进行分析，并对实施初中化学创新实验教学的对策进行阐述。
参考文献
[1]何泽立.新课程背景下初中化学创新实验教学策略探究[J].新课程·中学，2019,(12):184.
[2]张翠娟.重视实验教学培养探究能力 ——新课程背景下提升初中生化学实验能力教学策略探索[J].新课程·下旬，2019,(12):276.
[3]仲显民.新课程背景下初中化学探究性实验教学刍议[J].考试周刊，2016,(10):128-128.