李军
海南乐东思源实验高级中学 572500
摘要：新课改对教学方法、教学目标、教学观念等都提出了新的要求，在这种背景下，教师不能一味地采用传统的教学方法，应该结合高中学生的学情和高中物理课程的特点，不断创新教学方法。本文简要探讨了几种教学创新的路径，旨在进一步提升教学水平，促进学生成长。
关键词：新课改；高中物理；教学创新
物理是高中教育的重要组成部分，物理课程重在引导学生经历科学探究过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力，然而，过去很多高中物理教师的教学实践始终局限在学生学习成绩的提升这一方面，导致课堂被教师所主导，学生却成为只会背书的机器。新课程改革的推进为高中物理教学现状的改善和问题的解决带来了新的希望和无限的可能。所以，高中物理教师应当牢牢把握教育发展的趋势，在此基础上创新教学的思路。
一、树立学生为本的教学理念
“一切为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心。这就要求教师要摒弃传统的“填鸭式”教学方法，将知识传递模式变为知识建构模式，让学生在自主学习中不断提升对物理的学习兴趣。在实践教学中，教师不仅要改变传统填鸭式的教学模式,根据教学计划及学生意愿进行课堂教学,还要引导学生构建有效的知识结构，让他们加深对物理知识的理解，并形成较强的核心素养。
二、创设有多元化的教学情境
高中物理知识大多较为晦涩难懂，容易使学生失去学习的兴趣，而在物理课堂上创设教学情境可以将这些晦涩的知识形象化、具体化，不仅能促进学生对知识点的理解和记忆，还能让学生养成积极思考的习惯，成为一个善于发现问题，解决问题的有用之才。
高中物理教师在创设情境时应该注意根据具体教学内容创设合适的情境，不能“为了创设情境而创设情境”，也不能脱离学生的理解范围创设情境，否则会适得其反，让学生觉得知识更难懂。物理教师可以在课程开始前创设情境，这是因为在刚开始上课时，学生还没有进入学习的状态，这时创设进行可签导入，可以激发学生学习的情绪，让学生自然而然地进入学习的状态。教师应该根据课程的具体内容创设合适的情境，比如在学习高中二年级的《电流的磁场》时，教师可以暂时摒弃教授课本上的知识，将其转变为由学生自己进行实验的方式，可以让两个同学握住裸露的导线，亲身感受磁铁插入线数圈时引起的电流感应，这样学生们可以快速地进入到物理课堂中，这不仅能提高学生的学习积极性与主动性，还有利于培养学生的科学思维，促进其物理核心素养的养成。
教师还可以创设于贴近学生生活的教学情境。生活中处处都蕴含着物理知识，生活与物理之间有着密不可分的关系，将课本中晦涩难懂的物理知识与学生实际生活结合起来，能够拉近学生与物理的情感距离。
比如在学习较为抽象的《电荷的相互作用》时，物理教师就可以通过多媒体演示各种电荷的动画图来帮助学生理解，同时还可以引导学生联系日常生活中常见的静电现象，让学生用电荷来解释产生静电的原理。创设这种情境对教师的要求更高，不仅要懂得物理知识在生活中的应用，还要挑选学生熟悉的生活情境，这需要教师观察生活、不断学习。
三、构建多样化教学模式
爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”激发学生对物理的兴趣，不仅能调动学生的学习积极性，提高教学效率，也有助于培养学生物理核心素养。多样化的教学方法能在一定程度上调动学生的积极性。教师想要获得多样化的教学模式，就要转变教学观念，坚持“学生主体，教师主导”的基本依据，从根本上变革学生的学习方式。比如在学习《电流的磁场》时采用的合作学习的教学方法，不仅可以促进学生之间的交流实现学生之间的思维碰撞，增强学生的团队意识，还能让学生逐步形成严谨、实事求是的科学态度。另外，探究式教学也非常适合应用在高中物理课堂中，教师引导学生对物理知识进行讨论、研究，进而发现问题、解决问题，这既能激发学生的学习兴趣，也能培养学生自主创新的能力。比如在学习《自由落体运动》这一课时，教师抛出问题“如果将同等大小的棉花和铁从统一高度拍下，哪一样会先落地？”引发学生思考，带领学生讨论，教师再进行讲解，之后再抛出另一个问题“物体下落的快慢是否与物体质量有关？”再次引导学生思考讨论。
多元的教学模式能够充分调动学生的学习积极性，营造自主探究的课堂气氛,培养学生的综合能力,促进学生核心素养的养成
四、使用多元化教学评价
高中物理课程标准强调，在物理课程评价上要更新观念，促进学生发展。这要求物理教师要重视学生的学习过程，欣赏学生的发展，关心学生的进步，而不应该以考试结果作为唯一的评价依据。多元化的教学评价既能够促进师生的互动，也能提高教学质量。
新课改对高中物理课堂教学评价提出要用质性评价和量化评价相结合的方式综合评价学生。量化评价也就是传统的以分数为标准的评价，质性评价的方式主要是使用档案袋、教学评价记录卡等，当然，在进行课堂评价时，物理教师应该注意考虑学生之间的差异，不能一刀切。
综上所述，在新课改的背景下，高中物理教师必须不断学习，在学习中发现问题，在学习中创新教学方法，以期能够提升物理教学的效能，促进学生的发展。
参考文献：
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