王万贵
广东省化州市良光中学，525133
【摘要】在教育改革发展的趋势下，教育部门越来越注重教学的生活实际性，目的是摆脱传统的死板教学方法，让学生对学习产生更大的兴趣，从而提升学生学习的学习质量。针对初中数学而言，初中生思考问题的方式不太全面，处于叛逆期也很爱玩。如果在教学过程中吸引不了学生的专注度，只会让学生产生厌学的心理。所以更应该改变传统的教育方式，提高学生学习的效率，鉴于此，本文将探究如何在教学中融入生活，体会初中数学教学之趣
【关键词】初中数学；教学效率；生活化教学
【正文】在教育改革的发展趋势下，改变教学模式是必不可少的重要路线，对教学模式进行一定的融合生活，有助于学生提高学习的效率，完善学生各方面的自我发展。尤其针对初中数学而言，初中生的思维方式不全面，传统的教学模式会对教学数学产生巨大的障碍。所以提高初中数学课堂结合生活实际的教学效率是十分重要的，不仅能够达成教师制定的教学目标，而且还能够提升初中生学习数学的效率，对学生以后的学习奠定良好的基础，完善学生的综合素质【1】。
一、在数学课堂中融合生活，提高教学质量
1.1改变传统的教学模式，对数学课堂进行创新
传统的教学模式会让学生学习的效率降低，而且填鸭式的教育方法对当今初中生的教学会产生十分不良的后果，所以要想提高学生学习的效率，提高教学质量，就需要改变传统的教学模式，对数学课堂进行一定的创新:把学生当作课堂的主体，老师在课堂上起到一个帮助作用，让学生通过自主探究和自我思考来回答课堂上提出的问题，教师可以帮助其纠正正确与否。通过这种改变，会在一定程度上激发学生学习的欲望，也会在课堂中进行一定的创新，从而提高学生学习的效率。
比如在学习《看图时的错觉》时，老师可以先问学生，大家在日常生活中有没有听过耳听为虚、眼见为实这一句话，然后说其实眼睛看到的也不一定是真的。许多学生会感觉非常的感兴趣，同时会在老师问题的引导之下进行自主学习，老师继续问学生大家在生活之中有没有被眼睛欺骗的例子并且产生视觉上的错觉？通过这种形式来培养学生举一反三的能力，拓宽学生的思维领域和空间，其中多媒体教学工具的利用能够让学生对视觉上的误区有一个深刻的理解，展示静止的图片，帮学生对图片的观察角度进行分析以及判断，让学生真正的意识到当数量较多时，个人的视觉会受到一定的干扰。只有这样才能够让学生获得更多的收获并留下深刻的印象，意识到数学学习的趣味性以及价值，进而在个人兴趣的指导之下主动与老师进行互动以及沟通，实现个人数学思维能力以及水平的综合提升。
1.2利用小组合作，加强学生之间的交流
教师可以把学生分为几个小组，在数学课当中以小组为单位进行讨论与交流，这样不仅能够有效的解决课堂中的问题，而且还能够培养学生的人际交流能力。并且利用小组合作，可以让学生共同进步，毕竟小组是一个单位一个整体，每个学生的好坏都将会影响到小组这个集体的优秀与否，所以为了集体的荣誉，每个学生都会发奋学习，进而提高学习效率，提高教学效率。
二、融合生活，活跃课堂氛围，把学习当做一种游戏
2.1创建数学情景
初中生的理解能力不如成年人的理解能力好，因此在学习数学知识的过程中，有些数学知识思维逻辑能力比较强，对于初中生而言，理解这些数学知识比较吃力。根据这一特点，在学生学习数学的过程中，教师可以根据课本中所学到的数学知识来，营造一个与之对应的场景，目的是更好的帮助学生对数学知识的记忆，加强对数学知识的理解能力，这样就会相应的提高教学效率。
比如在讲解二次函数的图像与性质一课中，在教学开始之前，教师并没有直接从概念入手，而是向学生展示数学有关函数的微课内容以及两张图片，分别是天上雨后出现的一道彩虹和河流上架起的拱桥，这两个物体呈现的都是一条漂亮的曲线。那么就能够很好地帮助学习理解二次函数的意义，了解与抛物线有关的数学概念。同时，引导学习用生活中其它的图像来找出与图片中类似的物体，从而让学生初步对运用数与形结合的方式来探究问题的解决方式，从中感受数学思想的存在。
2.2适当改变教学风格
在教师进行讲课的过程当中，教师可以对自己的讲课风格进行一定的转变。对很多人来说，课堂讲课应该是一种严肃的行为，但是对于初中生而言，如果一个课堂的氛围是严肃，那么这就会从根本上让学生讨厌这种教学风格，所以在初中生的数学教课过程中，教师适当改变自己的教育方式和教育风格，让课堂氛围变得轻松愉悦，那么学生就会对这门课程产生兴趣，课下会花心思去学习这门课程，从而学生就会提高这门课程的学习效率，老师也会提高教学效率。将学生的发展作为教育教学的根本目的，尊重学生的主体性，对建设高效课堂来说是十分有必要的。教师在利用课件教学的时候，要注重引导学生自主学习，让学生在学习中形成学科思维提高创新能力。所以在设计课件的时候，教师一定要融入自己的想法，不能一味地复制粘贴，变相地将课本移动到投影仪上。
2.3公平公正的评价是最好的激励
一堂高效率的数学课不仅仅只有老师的教学，还包括老师及时的公平公正的评价。为人师者的我们，在具体的教学实践中，必须要讲究课堂教学的艺术，这是一名教师水平的体现。为人师者，更加要公正平等的对待每一名学生，合理引导启发每一名学生，没有天生的天才，每一位学生都是待发掘的金子，身为教师，我们需要灵活熟练的掌握教育的方法，精心选择适度有趣的训练，认真细致的评价每一名学生。只有激活每一名学生，使得他们能共同参与进数学课堂，才能形成良好的课堂氛围。老师课堂上及时的评价能让学生及时认识到对于这堂课所学的知识自己存在的问题是什么，能让学生及时的改正。为人师者，首先要掌握的就是系统的教学理论数学学科包括其他学科都一样，有其规律可循。
【结束语】通过本篇文章的综合论述，要提高学生在初中数学课堂的学习效率，就要结合生活实际情况，根据不同问题提出不同的解决方案。初中数学对于大部分初中生来说还是存在一定的学习难度，因此，学生对数学很难提起强烈的学习兴致，更不要说让学生发挥自主学习的积极性。所以这就需要数学教师通过对本班学生的了解，采取相应的具体措施因材施教，并结合不同的生活实际采取不同的措施进行教学。同时，作为老师也要对学生进行正确的引导，充分提高学生学习的自主性。
参考文献：
[1]杨建楠.数学核心素养在“问题—互动”教学中的培育[J].教学与管理. 2016(25)
[2]雷新礼.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].教师. 2016(24)
[3]岳永芳.浅谈创新能力在数学教学中的运用[J].中国培训. 2016(06)