王彩英
新疆乌鲁木齐市第一小学
《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。如何在有限的40分钟里，最大限度地调动学生学习的积极性，提高课堂的教学效率。怎样做到呢？
首先，教师要不断地提升自己，做一个博学多才的人师。
教师从学校毕业以后，在从事自己的专业教学时，需要不断地学习。俗话说，活到老学到老。“要给学生一杯水，教师应有一桶水”。
我们现在处于信息时代，知识更新很快，信息不断的变幻，学生对事物的认识也在不断的加深，那么我们教师对固守的那桶水还能不能倒给学生一杯水，就要进行反思，在反思中不断看到自己的不足，不断进行学习。
书是人类进步的阶梯，阅读，大量的阅读。通过阅读专业知识的书，方法类的书等与我们教学有益的书，学习专业知识和先进的教育理念。不断的阅读，不断的思考，积累和创新，使读书成为我们的生活方式，丰富自己，积淀文化，智慧提升，成为博学多才人师。
教师在平时的教学中，多思考，多反思，多与校内同伴们进行交流，如说课，磨课，集体备课，听评课，教研活动等，我们要积极参与其中，通过言语，肢体交流，使教师教育教学能力得到提高。有机会跟校外名师，学者，专家进行沟通，近距离交流，学习他们的教学艺术，学习他们的教育理念。教师还可以在微信上学习新的教育理论和信息，不断提升自己。我们未来的教学中，才能给学生的杯子里倾倒的是新鲜的活水，这样自己进步了，学生也进步了。
其次，提高教学的有效性，让学生积极参与到课堂中来。
作为一名教师，在课堂教学中，教师应该做到以下几点：
1、教学目标的有效性。尊重学生的学习需要，满足学生的学习兴趣，符合发展学生人文素养的要求。
2、教学中交流的有效性。师生与生生之间通过有效的交流，促使课堂教学顺利完成，使学生获得新的知识。
3、教学中教授知识有方法。课堂教学中教授知识要注意方式方法。选择有效的教学方法，根据知识的类型进行相应的的教学安排。本着“适应、必要、科学、精巧”的原则进行教学。
如四年级数学下册鸡兔同笼问题。就用了观察法，假设法，列表法。出示古时候笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有8个头，从下面数有26只脚。鸡和兔各有多少只？首先用课件出示
（1）假如有8只鸡，就会有16只脚，那么就会多出10只脚.怎么办呢？学生就会说，把鸡换成兔，每增加1只兔，就多2只脚，这样有5只鸡变成了兔。鸡和兔的脚数刚好是26只。从而知道有5只兔，3只鸡。
（2）假如有8只兔，就会有32只脚，那么就会少了6只脚，怎么办呢？学生就会说，兔子多了，把兔子换成鸡，每增加1只鸡，就会少了2只脚，这样有3只兔子变成了鸡。鸡和兔的脚的只数正好是26只。有3只鸡，5只兔。
（3）采用画图的方法，很清楚明白地解答了假设法解决鸡兔同笼问题，使学生通过观察，分析，得出结论。
（4）采用列表的方法，解决鸡兔同笼问题。
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从表中可以看出：鸡有3只，兔有5只。
最后介绍古人是怎样解决“鸡兔同笼”问题的。让学生体会到我国古代劳动人民的智慧。
一个内容可以使用两种解决问题的方法进行解答。培养了学生的解题能力。
此外，教师根据教材，可以放手让学生小组合作、动手操作，合作交流，自主探究等学习数学的重要方式。如：教学三角形的面积
教师可以让学生从学具里选出两个学具，要求:
(1)你选的是什么图形？
(2)拼一拼，哪个是我们学习过的图形，可以计算图形的面积。
(3)拼的图形与原图形比什么变了？什么没变？
(4)你能试着推出三角形面积的计算公式吗？
学生动手操作，然后展示作品。
通过观察拼成的平行四边形和原来的三角形，你发现了什么？
得出结论：只有两个同样的三角形才可以拼成一个平行四边形。
根据平行四边形的面积=底×高，让学生自己写出三角形的面积公式。
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充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
教师根据具体的内容采用科学有效的方法进行教学，才能达到事半功倍的效果。
4、教学时间安排有效。合理安排课堂教学的时间，本着精讲多练的原则，把握好课堂的教学节奏。数学课本身有自己的特点。引入新课，要迅速，时间要短，快速进入新课。学生的注意力也就在15-25分钟左右。因此，教师要把握好教学的时机，在重要的时间教会孩子本节课要掌握的内容。如：教学角的初步认识，先用课件出示学校操场的情景图，同学们进行观察，你能找到那些角？同学们观察后汇报。
接着进入新课。出示例1，剪刀，钟表，三角板，这些物品中都有角。等等。
最后，我们作为一名教师，在课堂教学中，要起到引领、辅助的作用，把有价值的知识呈现给学生，让学生通过眼观，耳听，口说，手写等等的行为积极参与到课堂学习中来。要真正做到用教材教，而不是教教材。要知道本节课知识的起点和延伸，使同学们学的知识具有系统性，不至于把知识孤立起来。同时我们也要了解我们教学的主体，营造和谐的师生关系，轻松的课堂氛围，教师要积极倾听学生的心声，用欣赏的眼光来看待学生，尤其是学困生。捕捉好教学时机，让我们的学生积极参与到教师的教学当中，而老师只是课堂的引导者、组织者。当然更高的要求则是教师自己要成为一部书，一部非常生动、丰富和深刻的教科书。
总之，提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。教师要通过课堂教学有效性的落实使学生在每节课上都有所收获，使每一位学生在知识的海洋里遨游。课上一分钟课下十年功，只有不断地学习，不断地反思，我们才能成为合格的人民教师。