唐佳
长沙市天心区向家坡小学 湖南 长沙 430103
摘要：随着时代的发展进步，传统文化的传承和发展受到社会的广泛重视。教育领域作为引导孩子成长发展的主力军，在其中融入传统文化，能够培养出一批与时代发展需求一致的人才，实现最终的教育目标，培养有高尚道德品质和丰富文化内涵的新人才。
关键词：传统文化；小学数学教科书；时代价值
前言：
传统文化有着非常独特的教育意义，对于学生的个人品质的养成有着重要的影响。从步入小学起，学生就开始接触数学，将小学数学作为融入传统文化的载体具有极强的可行性。通过在数学教科书之中融入数学家的故事、数学知识、传统数学游戏等，能够有效的提高数学教学的趣味性，在传承传统文化的同时，增强数学教学的效率。
一、传统文化融入小学数学教科书的时代要求
传统文化是我国悠久历史中遗留下来的智慧结晶，许多内容对于现今社会的发展进步也有着重要的意义。在小学数学教科书之中融入一些比较实用的知识点，让学生在传统文化的熏陶中感受民族精神，能够帮助小学生树立起相应的文化自信。在小学数学教学之中，不仅要完成教学目标，更要发挥这个学科的育人作用。将小学数学教科书作为小学数学教学的一个载体，在其中融入传统文化能够有效地影响学生的价值观，实现立得树人的教育目标。
从我国30多年的改革发展来看，当今社会对于传统文化的遗忘是非常迅速的，甚至还出现了一些否定中国传统文化的人，这对于我们民族的发展是非常不利的。传统文化作为民族精神的一个重要表现途径，应该得到社会各界的重视，传统文化的回归势在必行。数学作为一门基础的理科，有着较强的逻辑性，许多教师和学生都看不到它在文化教育方面的重要性。
二、传统文化融入小学数学教科书的时代价值
（一）培养学生的爱国情感和文化自信
我国有着悠久的历史，在漫长的历史长河之中涌现了许多非常辉煌的历史成就。通过在传统文化在小学数学教科书中的融入，能够弘扬传统文化，有效地为提高学生的文化自信，通过一些伟大的爱国数学家的故事讲述，能够激励学生学习数学的热情，同时也能够培养学生的爱国情感。当而这一情感，也是每一个中国人都应该具备的最基本的道德感受。文化自信对于一个民族的发展来说有着至关重要的作用，我国作为一个传承已久的国家，曾经诞生了无数辉煌的优秀文化。通过在小学数学教科书中融入中国优秀传统文化，能够让学生对于我国的民族文化产生由衷的自豪和自信。
（二）培养学生的学习态度
数学是一门严谨的学科，需要学生有较强的逻辑思维。在数学学习过程中需要学生有着严谨的思维细致的推敲，并且不怕困难，勇于战胜困难的能力。这些能力对于学生日后的学习生活都有很大的帮助，数学学科对于培养学生刻苦钻研、认真严谨的品质有着天然的优势。而小学阶段，学生思维简单，在这一阶段通过介绍一些与课程内容相关的传统理论，激励学生不怕困难，勇于挑战数学问题，养成良好的数学素养。
（三）提高学生学习数学的兴趣
兴趣是推动学生进行学习探究的动力，如果以学习数学的兴趣作为基础，学生在学习过程中会取得更多的收获。进而集中注意力潜心研究数学、探究数学。在这样的学习过程中，学生们对于数学知识与技能的掌握也更加牢固。在数学教学科书中，融入一些有趣的传统文化能够有效地的学生的学习兴趣和探究热情。比如说，《孙子算经》中包含的典型的鸡兔同笼问题，对于学生而言就非常有趣味性。生动简练的文言文，能够快速引起学生的注意力，激发他们的探索热情。
三、传统文化融入小学数学教科书的实现途径
（一）在数学教科书中融入数学传统小故事
在小学阶段，学生好奇、好玩，也喜欢听歌中有趣的故事。这个时候在教学书教科书中设置就可以融入数学传统的小故事来引入接下来的数学知识点。在课堂导读之中，启发学生对于课堂内容的认知，能够有效激发学生的好奇心。同时，也可以在教学章节的篇章末尾部分，增加传统的小故事来拓展和深化学生的数学文化素养。
例如，在小学数学四年级教材中就能够以图文结合的方式介绍伟大的数学家——华罗庚的一生以及他的贡献。通过这种方式来激发学生的爱国之情，帮助学生增强其学习的内部动机。而在小学二年级的《认识图形》之中，当学生对于图形有了简单的认识之后，就可以以古代人民智慧的结晶——七巧板，作为这一章节的收尾部分，让学生在体验七巧板的数学小游戏基础上感受数学的艺术美。
（二）在数学教科书中融入传统的数学知识点
在数学教科书之中，教师教学的核心就是书中囊括的知识点和练习题。在教科书中，通过一些比较好的教学案例，能够加强学生对于该知识点的理解，让学生达到举一反三的效果。在小学数学教科书中融入传统文化的数学知识，利用古人的智慧启发学生的思维，激发学生的求知欲，在经典的古代数学之中感受数学的魅力。
例如，小学数学中关于“平面图形面积计算”的数学问题时，就可以引入我国古代数学家刘徽运用的“出入相补”来计算平面图形的面积。通过对三角形或者梯形的分割、移补等，保持面积不变。这个数学方法对于现在的平面图形计算，仍然具有非常重要的意义，通过融入刘徽的“割补原理”，让学生产生对于前人智慧的景仰之情，也能让学生更快的掌握平面图形计算的方法。
（三）在数学教科书中融入传统的艺术元素
在漫长的历史之中，我国产生了一些独具特色的文化，古代书法、剪纸、绘画等作为我国文化的重要组成，完全可以融入教科书之中。比如，用传统的书法来设计书内的标题等，讲剪纸、绘画用于封面和插画之中，利用教科书的排版布局达到隐形教育的效果。在潜移默化的影响下，增强学生的审美意识和审美能力，让学生从传统艺术中得到启发。
例如，在小学二年级的《轴对称》教学之中，就可以插入传统剪纸的图案。尤其是对于低年龄阶段的学生而言，让学生自己动手制作一些简单的剪纸，不仅能够锻炼学生的协调能力，也能够让学生在实际操作过程之中深刻的理解轴对称的相关内容。
结语：
传统文化具备着得天独厚的教育功能，而教科书作为教学的重要载体，承担着教书育人的重要作用。通过在小学数学教科书中融入传统文化，在教科书中融入传统的数学小故事、数学知识点以及艺术元素，能够有效地发扬数学的文化，促进学生的数学核心素养的发展。
参考文献：
[1]钟新年.中小学生数学核心素养的培养策略[J].数学大世界旬刊，2016（11）.
[1]黄纯凤.在小学数学教学中渗透传统文化[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017