屈云光
贾汪区四清小学 江苏 徐州 221100
摘要:受应试教学的极度影响，小学数学老师只重视基础知识的传授，一切以提升小学生的学习成绩为准则，忽略了对小学生核心素养的培育。随着新一轮基础教育课程改革的持续深入，已经明确提出要充分重视对小学生核心素养的培育。培育小学生的核心素养主要包含培育小学生的创新思维能力、发散思维能力以及逻辑思维能力等等。对小学生的核心素养进行培育对于小学生未来的工作以及学习都有着极为重要的作用，与此同时还是提高小学生综合能力的一种有效路径。
关键词：核心素养；小学数学；课程教学；培育
引言：自新一轮基础教育课程改革以来，小学数学课程教学活动的开展受到了诸多专家的广泛关注，而怎样驻足于核心素养打造一个“高质量的教学课堂”则又是其中的一个热点课题，在小学数学课程教学活动开展的过程当中渗透核心素养，可以进一步激活小学生的情感体验，使得小学生主动积极的参与探究，也可以使得知识内容转变的更为直观，以此来进一步激发小学生对数学课程知识进行学习的兴趣，使得每一名小学生的主观能动性都可以得到最大程度的发挥，最终进一步提高小学数学课程教学活动开展的实效性，协助小学生养成一个优异的生活习惯以及学习习惯，成为一个全方面发展的优秀人才。
一、对小学生的创新能力进行培育
创新能力在小学数学课程学习当中起着十分重要的作用以及意义，与此同时也是数学核心素养的关键构成部分。数学课程问题往往是一题多解，如若小学生具有创新意识，在参与学习活动的过程当中持续进行探究以及钻研，发现快捷并简便的解题方式，这样一来，今后再遇见相同类型题目时，解答起来会又省时又省力，进一步节约了十分宝贵的时间，有效提升了学习效率。并且，小学生在试着应用不同的方法来对问题进行解答时，也使得小学生养成了多思考、爱动脑以及从不同角度解决同一问题的优异习惯。反之，如若小学生缺少创新意识，一昧的跟随小学数学老师的步伐走，就难以有效提高自身的能力，当自己遇见问题又没有人提供帮助时，就难以对问题进行解决，进而失去进行学习的自信。所以，提升小学生的创新能力对于小学生今后的工作以及学习都有着十分重要的意义。
二、进一步加强小学生的数学意识
为了对小学生的数学意识进行培育，小学数学老师应当激发小学生主动积极的进行思考，以协助小学生形成具有发散性特征的数学思维。所以，在实际开展小学数学课程教学活动的过程当中，小学数学老师不可以停滞在只要求小学生答题做题的初级阶段，而是需要充分结合课程教学的实际状况，将生活实际引进到教学课堂当中，以此来进一步加深小学生对数学课程知识的理解以及学习。在进行备课的过程当中，小学数学老师应当设计科学的课外活动环节，并且在课程教学活动实际开展的过程当中运用互动式教学以及多媒体教学等形式，使得小学生在实际生活、互动以及学习当中逐渐形成数学思维。
三、对小学生的问题意识进行培育
为了能够对小学生自身的数学核心素养进行培育，小学数学老师就需要从教材入手，以教学材料为基础去对数学核心素养资源进行挖掘。积极钻研教学材料当中所蕴含的培育小学生核心素养的一些有关要素，在课程教学活动开展的过程当中更为完美的呈现出来。并且在这个过程当中充分尊重小学生的问题提出以及主观表述，协助小学生更为完整的掌控重要的数学课程知识以及数学课程学习方法。进而将核心素养的形成进一步落实到实处，培育小学生更为成熟的问题意识。比方说，在对“长方形与正方形的面积”这一教学内容进行讲授的过程当中，小学数学老师便可以从培育小学生的数学核心素养入手，引领小学生更为精准的理解教学材料当中有关的难点以及重点。与此同时，对于长方形面积以及正方形面积等计算公式进行推导过程更为深入的挖掘，使得小学生有一定的自我推理意识以及空间观念，培育小学生对于此类知识学习的积极一时，引导小学生探究数学思想方式的树立，对自身的数学核心素养进行持续的优化，进行全面并且正确的提升。与此同时在课程教学活动实际开展的过程当中，小学数学老师也需要通过有关问题的提出，使得小学生可以更为积极的发散自身的数学思维，在面对困难时更为积极的进行自身疑问的表述以及问题的解决。对自身的合作能力、表述能力以及观察能力进行培育，将在数学课程当中学习到的知识内容进一步应用在自身的实际生活以及学习当中。应用此种发现、解析以及解决数学问题的能力，推进自身综合能力的进一步提升。
四、对小学生的运用能力进行培育
在新课程标准当中强调，数学课程教学应当注重与生活实际以及生产相联系，使得小学生能够进一步感受到数学对时代发展的推进作用。在小学数学课程教学活动实际开展的过程当中，小学数学老师需要根据小学生进行学习的实际状况，充分结合生活经验以及教学知识，激励小学生积极参与数学课程教学活动。与此同时，小学生可以在实际生活当中思考数学、观察数学，对小学生自身的逻辑思维进行进一步的培育，提升小学生的解析能力以及观察能力。所以，小学数学老师在实际开展课程教学活动的过程当中，要想有效提高小学生的核心素养，可以通过结合日常生活当中较为常见的物品开展更为多姿多彩的课程教学活动，为小学生创建一个生活化的课程教学情境，可以使得小学生在已有的生活经验之上进行更为深入的学习。
结语：
总的来说，学生成长以及学习必须存在的一个重要部分就是核心素养，而小学数学课程教学的核心素养主要体现在抽象思维以及数学课程知识等多个方面。所以，小学数学老师需要通过多种课程教学方式，进一步协助小学生对数学课程知识进行理解，有效提升小学生的核心素养。
参考文献:
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