郑丹吟
广东省梅州市五华县横陂镇夏阜小学 514421
摘要：随着教育事业的创新改革发展，小学教育教学成为备受关注的焦点。小学生天性活泼好动，面对传统课堂教学，较易出现厌倦情绪。所以，小学教学期间，教师务必重视创新有效情境，为学生提供适宜的学习氛围，使其对学习可以重新产生充足兴趣，增强学习效率，提供课堂教学效果。文中以小学数学为中心，对创设有效情境的策略进行分析探讨。
关键词：小学数学；课堂教学；教学情境
前言：小学教育阶段，是学习能力、思维认知发展培养的重要阶段，而学生思维能力同样也在强化提升。小学数学教学阶段，学生认为数学难以理解且过于枯燥，对抽象思维、逻辑能力有着较高的标准要求。所以，对教学方式的科学创新，保证课堂教学有效性，成为教师的关键任务。因此，小学数学教学中，教师应重视创建有效情境，为学生提供适宜的学习氛围，使其对数学产生充足兴趣，积极主动参与其中，因此培养学生学习能力与思维认知的全面发展提升。
一、合理运用多媒体教学手段
信息技术时代的全面来临，教学领域对于信息技术的同样非常普遍。小学数学教学期间，依托多媒体教学设备，可使课堂教学更具趣味性，唤醒学生对数学的学习兴趣，通过对知识生动、形象、直观的呈现，使学生注意力高度集中到课堂教学之中，并使其感受到身临其境的感觉。所以，合理运用多媒体开展教学，基于知识的形象直观展示，使学生对知识做出更为深入的学习理解。除此之外，依托互联网平台，提供丰富海量的教学资源，拓展知识视野的同时，引导学生基于不同角度思考分析数学问题。比如，以“认识图形”为例，课堂教学中，教师可提前搜集整理课堂教学有关的多媒体教学课件，并借助多媒体教学手段，对课堂知识做出生动形象的直观展示，使学生可以对课堂知识做出清晰直观的学习理解，提高学生学习效率。信息技术时代下，教师务必重视对多媒体教学加以合理运用，对教学目标、内容加以充分明确，为学生创设丰富多彩的教学情境，使课堂教学变得更加丰富多彩，引导学生独立自主学习思考的同时，对知识间所具有的紧密联系进行自主探究，提高学习效率的基础上，保证课堂教学效果[1]。
二、善用生活化教学情境
对于小学生群体，思维能力、认知水平方面存在不足，数学知识存在抽象性特点，学生学习、理解存在一定的难度。同时，传统教学期间，以教师为主体，教学方式过于枯燥乏味，学生对数学学习无法保持充足兴趣，严重则会产生厌学情绪。所以，新课标背景下，教师需及时革新教学理念，构建生活化教学情境，创设适宜的学习氛围，使学生对数学可以重新产生兴趣，并帮助学生对数学知识做出深入学习理解。同时，生活化教学情境的有效构建，需基于学生身心发展规律以及特点，紧密联系生活，引导学生在生活中记忆理解数学知识。比如，以“小数乘法”为例，课堂教学中，为确保学生可以对知识加深记忆理解，教师可结合现实生活，构建生活化教学情境，可带领学生模拟生活中购物的情景。如小花去超市购买中性笔，一支中性笔价格为1.7元，购买3支中性笔需要多少钱？通过学生进行角色扮演，使学生对数学知识做出深入学习理解，并能够在生活中加以灵活运用。总之，具体教学期间，教师需基于各不相同的教学需求，构建多样的生活化教学情境，促使学生积极主动参与其中，锻炼其思维能力与自主学习能力的全面提升，保证学习效率的同时，促进学生综合能力的强化提高[2]。
三、创设游戏情境，调动学生学习积极性
对于数学知识学习，枯燥范围的计算、口算，会使学生产生厌倦，课堂教学期间，若可以结合游戏活动的形式，则可以使有效激发学生学习兴趣，调动起主观能动性，增强学习效率的同时，使课堂教学质量得到可靠保证。关于数学知识教学，教师可引入游戏的形式，引导学生通过游戏活动，感受数学知识的趣味性，感受学习的快乐体验。比如，以“混合运算”为例，课堂教学中，教师可对学生做出小组划分，并带领学生共同开展竞赛游戏，引导学生自主参与其中。如此，在游戏活动中，不但可以使课堂教学氛围变得更为活跃，保证课堂教学效果，同样有利于学生计算能力的锻炼培养。又如，以“加与减（一）”为例，进行口算练习期间，教师可组织“口算王者”、“快速数动物”等游戏活动，以丰富多样的游戏活动，使课堂教学可以更具趣味性，使学生在游戏活动中完成知识内容的深刻学习理解。同时，在游戏中学习掌握知识与方法技巧，使学生学习、心理需求得到充分满足，培养学生全面综合发展。
结论：综上所述，小学数学教学中，创设有效情境对学生数学学习具有重要的影响和意义。依托有效情境的合理创设，可促使教学模式的科学创新，唤醒学生数学学习兴趣，引导学生自主参与数学学习，使其对数学保持足够的积极性。同时，在情境中，加深对知识的记忆理解，增强学习效率的同时，保证课堂教学效果，以此促进学生综合能力的发展提升。
参考文献：
[1]莫国新.创设情境策略在小学数学课堂教学中的运用研究[J].新课程(教师版),2017(04):138-138.
[2]楚毅.浅谈有效情境在小学数学教学中创设策略的研究[J].女报:时尚版,2020,000(002):P.1-1.