陈仁坤
广东茂名化州市林尘中学 525143
摘要：历史属于文科范畴，所学习的都是中外历史事件，具有较强的人文性和科学性，学生在学习过程当中不仅仅要理解这些历史知识背后的文化，更重要的还是要做好重要历史时间的记忆，能够对历史事件进行分析，有自己独特的见解。而这些都增加了高中历史学习的难度，长期下来学生容易产生厌烦感，本文所探讨的主要内容就是在高中历史教学活动当中，如何提高学生的学习兴趣，并进行了现状分析，提出了具体的措施。
关键词：高中历史教学；学习兴趣；措施分析
目前高中历史教学活动中所存在的主要问题是学生的学习积极性不高，学习态度比较消极，一方面是由于历史学习本身比较枯燥所决定，而另一方面则是教师的教学活动过于固化，过于死板。当学生对一门学科有了浓厚的兴趣时，才会主动地去钻研，主动地去配合教师的教学活动，因此，在历史教学活动当中，教师要改变传统的教学理念，创新教学手段，实现趣味化教学。从而提高高中历史课堂的教学质量，为学生营造良好的历史学习环境。
一、目前高中历史教学的发展现状
（一）学生的主体地位没有得到重视
不管是进行哪一科目的教学，学生始终是教学的中心，是教学活动开展的出发点和落脚点，因此教师在教案设计以及课堂教学的时候要始终坚持学生的主体地位。但是在实际教育活动当中，教师却忽略了学生的个性发展，往往针对课本教本宣科，侃侃而谈，忽略了学生的个性化发展，缺少师生互动。长期下来，学生就会丧失历史学习的兴趣，缺乏自我思考的能力，依赖于教师的知识总结，或者是养成死记硬背的不良历史学习习惯。
（二）教师的素养有待提高
教师是学生路上重要的引路者，是知识的重要传播者，但是部分教师虽然有着深厚的历史文化知识，有着丰富的工作经验，但是却不能根据时代的发展对自己的教学理念以及教学活动进行突破。无法创新课堂教育形式，导致历史课堂氛围紧张。尤其是部分教师的现代化信息意识不足，在教学工作当中无法充分利用现代化信息技术，开展多媒体教学，没有促进教学工作的与时俱进。
二、提高高中生历史学习积极性的相关措施
（一）以学生为中心，构建轻松愉悦的课堂氛围
课堂氛围对于学生的学习活动有重要影响，它可以对学生的精神世界以及心理世界起到暗示性的作用，如果学生处于僵硬的学习氛围当中，知识的接受能力会有所下降，学习效率会降低。如果处于轻松愉悦的课堂氛围之下，将会对知识的接收力更强，可以快速的调动起学习的积极性，学习效率将会大大提高。因此，教师在课堂上必须坚持学生的主体地位，做好师生互动工作。首先，就是要树立起平易近人的形象，将自己和学生放在同等的地位上，尊重学生，拉近和学生之间的距离，当学生喜欢老师之后，自然会尊重教师，支持教师的教学工作。其次，则是要创新学习的模式，可以开展圆桌式教学、小组学习这种方式，打破传统的课堂模式。针对一些教学当中的重难点，可以通过团队这种形式降低学习的难度。
比如：在近代史学习当中，因为在近代史中会涉及许多方针政策、涉及生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这一类的问题，对于学生而言比较抽象，内容非常的枯燥，学生很容易产生厌烦感，但是在团队协作当中就可以通过同学之间的相互鼓励，来提高学习的兴趣，快速的突破这些学习难点。
（二）充分利用现代化信息技术，丰富教学内容
现代化信息技术在教学当中的应用频率越来越高，历史教师通过现代化信息技术开展多媒体教学，以PPT的形式来代替课本教材，可以将知识形象化、具体化。因为，在多媒体技术的支持之下，可以将课本上的一些知识以图片、视频或者是音频等形式展现出来，尤其是一些著名的历史事件，可以让学生更加直观地了解到一些历史细节，了解该事件的前因后果，同时还能够对教材上缺乏的一些历史知识进行补充，拓展学生的历史视野。相对于传统的文字叙述而言，这一种方式更能够激发起学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力。比如在教学《抗日战争》这一部分内容的时候，我就给学生播放这方面的电影或者是纪录片，像《南京！南京！》、《金陵十三钗》等影视作品，通过刺激学生的感官，来提高学生的学习积极性，让学生主动去探索这一时期的历史事件，了解抗日战争的前因后果，生化学生的记忆，构建出高效的历史课堂。
（三）不断提高历史教师的素养，建立高效课堂
教师的教育素养以及历史素养将会直接影响到教学的效果，因此学校必须建立起一批高素质的教师团队，积极组织教师外出学习，进行经验交流，探索出高中历史教学的新路径，新形势。让教师在课堂上所设置的历史问题，所开展的历史活动更加丰富，更加科学。比如在讲解《鸦片战争》这一课时内容的时候，我先让学生进行课前预习，然后再以一部5到10分钟的鸦片战争短片来引入本节课的内容。随即再向学生提问，“鸦片是何物？鸦片战争的起因是什么？其中关键的历史人物是谁？最后结果是怎样的？”，将学生分成若干个小组，进行讨论，然后再派出代表回答问题。通过设置这些问题，将知识学习层层递进，不断深化学习的内容，培养学生的探索能力。最后，我再让学生根据本节课所学习到的内容开展一些历史趣味实践活动，比如让学生设计手抄报，或者是利用人物知识和历史故事来设计历史小话剧、编写漫画等。让学生在课后对本节课所学习到的知识进行巩固，复习一些更小的细节，相对于死记硬背而言这种工作方式的趣味性更强，同时学生也乐于接受，在潜移默化当中激发了学生的求知欲，同时还促进了学生的全面发展。
结束语
综上所述，在高中历史教学活动当中，教师通过利用现代化信息技术丰富教学的形式和内容，建立起轻松愉悦的课堂氛围，可以有效地降低历史知识学习的枯燥性，提高学生的学习兴趣。同时，还能够进一步拓展学生的历史视野，培养学生的历史思维，让学生养成良好的历史学习习惯，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]靳艳霞. 高中历史教学中学生学习兴趣的培养[J]. 甘肃教育, 2019(18).
[2]周礼群. 论高中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J]. 当代人, 2018(14).
[3]何克纯. 高中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(001):327.
[4]邹杰. 浅谈高中历史教学中如何培养学生学习兴趣[J]. 南北桥, 2019(3):170-170.