谢建云
五华县横陂镇油塘小学，514421
摘要：在当前新课改全面推行的作用下，我国教育事业对素质教育逐渐的提高了重视程度。在小学教学过程中，由于小学生年龄尚小，心理与思维发育还未成熟，在课堂学习中，经常会遇到雨多的问题，甚至导致学生对学习产生了厌恶的心理，对学生的学习能力也造成了一定的限制。为了帮助学生养成良好的学习方式以及学习习惯，小学班主任就需要对每一位学生的实际情况全面的了解，对班级管理方式进行优化，全面实施德育教育。因此，本文通过对优化班级管理，主导德育教育进行分析，主要就是为了使学生养成良好的道德品质，提高学习能力。
关键词：优化班级管理；德育教育；小学班主任
前言：班级管理作为教育中的重要组成部分之一，小学班主任必须对其提高重视程度，在班级管理中不断的对管理方式进行优化，尽可能的采用德育教育对学生进行引导，为学生营造良好的班级环境以及学习氛围，同时班主任还需要及时的发现学生所存在的问题，并制定良好的管理方案，培养学生综合素养，在班级管理中，还需要注重学生的生活行为习惯，促使学生具备良好的道德品质，积极参与到学习当中。因此，本文所研究的内容，对优化班级管理，主导德育教育具有重要意义。
一、班主任需要以身作则
虽然小学学生的年龄较小，但是具有极强的学习能力以及模仿能力，所以班主任在进行班级管理时，需要及时的注意自身的仪表仪容，并提高自己的责任心，加强对班级管理方案的优化，确保在班级管理中，能够对学生产生积极的影响，而且学生也能够通过对班主任行为的学习或者模仿，养成良好的生活习惯。另外，班主任在开展教学的过程中，还需要将德育教育融入到教学当中，班主任在具备良好道德品质时，需要做好榜样的作用，在对学生进行教育以及管理的过程中，一定要注重自身的言行举止，在对待学生时，也要做到公平公正，真正的走入到学生的生活当中，与学生之间拉近彼此的距离，尽可能的与学生构建友好的师生情谊，减少学生对教师的畏惧心理，促使学生在遇到问题后，可以及时的向班主任请教，班主任也需要给予学生及时的帮助，促进小学生在学校的生活以及学习中，可以健康快乐的成长，发挥出班级管理的作用。
二、多元化德育工作的开展
小学班主任在进行班级管理的过程中，必须要转变传统的管理方式，对以往班级管理中所存在的问题进行全面的整改，并融入德育教育。
在进行班级会议中，尽可能的组织关于德育教育的话题，使学生能够在班级中，通过沟通与交流，挖掘德育知识内容，从而使学生加深对德育知识的印象，班主任需要及时的对学生进行引导模式学生能够在挖掘德育知识的同时，也能够树立良好的道德品质，为学生的未来发展奠定良好的基础。
三、学生参与班级纪律管理
班主任在进行班级管理的过程中，需要对班级纪律提高重视程度，班级纪律的管理也是培养学生德育教育的重要手段之一。班主任需要不断的通过学习，对班级纪律管理当时进行不断的拓展，但同时也需要注意，避免因班级纪律对学生的学习积极性造成影响。最为一名优秀的班主任，需要对自身的责任加以重视，确保对班级管理的各个节点进行优化。不过目前班级管理工作因为受到了各种因素的影响，导致班级管理难度逐渐的增加，仅仅依靠班主任是无法提高班级管理效率的，而且也无法发挥出班级纪律的作用。所以，班主任需要根据学生的个人表现以及性格特点，选举优秀的班级纪律委员，与班主任一同进行管理，或者班主任可以要求学生轮流对班级进行管理，促使学生全部参与到班级纪律管理活动当中，使学生认识到班级管理的难度，也了解到班主任的不易，同时班主任还需要利用德育教育，使学生在班级中可以注重自己的言行举止，使学生可以养成良好的道德品质。
四、联系学生家长，形成家校合力
在班级管理中要想有效的实施德育教育，仅仅依靠班主任是无法有效提高班级管理效果的，所以班主任需要与家长之间进行沟通交流，实现家园合作方式，促使德育教育可以有效的实施。班主任在与家长进行沟通交流中，需要将学生自身所存在的优点以及缺点向家长进行讲述，促使家长了解孩子的学习以及在校园的生活情况，家长需要与班主任之间达成一致，避免对学生产生暴力行为，需要与学生进行及时的沟通交流，全面实施德育教育，使学生认识到自身所存在的不足，从而及时的改正自身的缺点，提高自身的德育素养。
结束语:小学班主任在对班级进行管理的过程中，必须要对管理方式以及管理理念进行优化，利用现代化德育教育，提高学生班级主体地位，同时发挥出学生的个性化优势，使学生能够在班主任的引导下，树立良好的道德品质，同时在班主任的监督下，学生也能够认识到自身所存在的不足，并及时的改正，为学生的发展奠定良好的基础。
参考文献：
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