吉琳娜
陕西省韩城市新城区第二初级中学 715400
摘要：德育教育是初中教育教学工作的重要组成部分，对于促进初中生的全面发展及进步来说，起到了至关重要的影响。因此，在开展初中德育教育过程中，教师要立足于初中生的身心发展特点及学习特点，深化德育教育的效果及质量，实现初中生全面发展及进步目标。本文联系新的教育教学形势，探讨了提升初中德育教育质量的有效对策，以提升初中德育教育水平。
关键词：初中德育；教育质量；有效教学
前言：在初中德育教育工作开展过程中，教师要围绕初中生的身心发展特点，突出全面教育，引导初中生形成正确的“三观”，实现初中生全面发展及进步的教学目标。联系初中德育教育的现状来看，由于教师对学生缺乏个体关注，德育教育方法选择不当，难以激发初中生的学习兴趣，导致初中生不能够积极、主动地参与到德语学习中，影响到了初中生的学习及发展。对此，通过探讨初中德育教育的有效方法，对初中生进行科学、有效地引导，有助于实现初中生全面发展及进步的教学目标。
一、注重把握新的教学形势，创新德育教育理念
为了进一步提升初中德育教育的效果及质量，教师要注重对传统的德育教育理念进行创新，关注于初中生的全面发展及进步，从而实现对初中生的科学、有效引导。在这一过程中，教师要把握德育教育理念，做好优化创新，能够使初中生的素质及能力适应时代发展需要。对此，在开展德育教育过程中，教师要对德育教育的发展方向进行科学判断，对初中德育教育问题有一个更加全面、更加深刻的认知，利用先进的德育教育思想，指引德育教育工作的开展。例如，在创新德育教育理念过程中，教师可以联系“立德树人”理念，在初中教学中，先“立德”后“树人”，使初中生树立正确的价值观，进而能够积极、主动地参与到知识学习中，使初中生的能力及素养得到有效地培养及发展。在实际教学中，教师要关注于初中生的实际情况，联系形势创新教学[1]。通过对新的教学形势做好把握，对传统的德育教育观念进行创新，发挥德育教育引领作用，使初中生能够明确自身的发展方向、发展目标，为初中生更加长远发展及进步打下良好基础。
二、突出教学资源整合，打造校本课程
初中德育教育工作的有效开展，要注重对教学资源的有效整合，联系学校的具体情况，打造德育教育校本课程，为德育教育工作的有效开展提供参考及指引。在新课程改革背景环境下，初中德育教育质量的提升，需要与时俱进，摒弃传统的教育观，以教材为抓手，并联系形势的发展变化，推进德育教育工作的创新发展。例如，在德育教育中，教师要围绕校本课程的构建，对德育教育资源进行有效地整合。联系德育教育的特点来看，德育教育注重对学生价值理念进行引导。在教学中，教材的内容、关键点、方向，关系到了德育教育的实效性。针对于这一情况，教师要注重树立校本教材观念，突出德育教育的丰富性和多元性，联系校本课程，深化德育教育的效果[2]。
如在具体教学中，可以通过联系德育教育案例，引导学生进行案例分析，以此打造校本课程资源，使初中生对德育知识点进行深刻的学习和理解，以实现德育教育目标，促进初中生综合能力及综合素养的培养和发展。
三、加强信息技术应用，开拓德育视野
初中德育教育工作的有效开展，要注重对教育信息化发展形势做好把握，对信息技术进行有效运用，以实现德育教育工作的创新发展，为初中生深入地学习及理解德育知识点打下良好基础。在教育信息化背景下，教师要注重对信息技术平台进行有效地应用，利用多媒体信息技术，为初中生打造一个动态化、形象化的德育课堂，使初中生的学习视野变得更加开阔。同时，利用信息技术开展德育教育工作，利用图片、视频资料，使初中德育教育课堂更加生动、形象，使初中生对德育知识点进行深刻的学习及理解，从德育的“形”对德育的“意”进行感知，引导初中生形成正确的价值观念[3]。又如，在德育教育工作开展过程中，信息技术的应用，拓展了德育教育的边界及外延，通过对海量数据进行搜集和整理，能够为初中生学习德育知识，培养初中生德育观，起到了积极的促进作用。对此，通过将信息技术与德育教育工作进行结合，开展多元化教学，深化德育教育的效果及质量，促进学生形成正确的价值观。
四、突出教师引领作用，做好德育示范
教师在初中德育教育工作开展过程中，起到了重要的引领作用，对于初中生学习及理解德育知识而言，起到了至关重要的影响。因此，为了有效地提升初中德育教育质量，要注重发挥教师的引领作用，也要注重强化教师的示范作用，提升教学实践的质量[4]。在初中德育教育中，教师要联系德育知识点，生动、形象的对德育知识进行讲解，并注重引导初中生进行探究、思考。例如，在初中德育教育中，教师可以联系学生的学习情况，注重为学生学习德育知识树立榜样。通过加强教师与学生之间的沟通和交流，教师可以选择优秀学生作为其他学生的榜样，让优秀学生说一说自己的学习经验，对其他学生的学习起到积极地影响。又如，注重联系学生身边的好人好事，引导学生树立正确的价值观，使初中生形成良好的道德品质。此外，为了提升初中德育教育的效果及质量，教师要注重将德育教育与学科教学进行结合，实现德育教育的全方位渗透，使德育教育渗透到其他学科当中，形成教育合力[5]。这样一来，能够有效地发挥德育教育的引领作用，使初中生树立正确的价值观，更加努力地学习，促进初中生更好地成长与发展。
结束语：总之，在提升初中德育教育的效果及质量时，教师要对德育教育的方法做好把握，联系形势发展变化，构建完善的德育教育体系，从而引导初中生对德育知识进行理解及内化，并在德育教育的引导下，使初中生认真学习，形成良好的行为习惯，健康的心理，良好的道德品质。同时，注重联系学校教育资源，加强德育教育校本课程的构建，为初中德育教育工作有效开展提供参考及指引，以实现德育教育质量，实现初中生更加全面地发展及进步目标。
参考文献：
[1]黄瑞君.提升初中班主任德育教育有效性的策略探究[J].才智,2020(18):195.
[2]凌伯新.初中德育教育存在的问题及创新型对策分析[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):192-193.
[3]蒋亚群.对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究[J].科学大众(科学教育),2019(12):30.
[4]刘玉红.现代初中德育与心理健康教育的融合研究[J].华夏教师,2019(32):96.
[5]薛云增.初中德育生活化教育之浅见[J].文学教育(下),2019(06):90-91.