朱锐超
宁夏盐池县第五小学
摘 要：在教育体系的大环境下，各类信息技术开始被教育体系采用，微课的理念也出现在美术教师的授课方法之中，在课程安排中有微课的加入，美术课堂教学效果能有助于合理而充分的应用教学资源，提高教学质量，提升学生的美术素养和促进审美价值观的养成。本文针对小学阶段的美术课堂，在美术课堂上进行教学的微课程的探讨和研究方略。在根据这一方针进行美术课堂的设计，从而能更好更快地达到提高小学美术课堂的教学氛围和教学效果
关键词：小学美术；课堂教学；微课
前言：在如今的时代，信息化，多媒体化，智能化成为时代的代名词，逐渐打破了传统的教学模式，不仅将老师的课堂设计理念更改，更是将学生从“牵鼻子”的学习氛围中解放出来。2019年末2020年初，新冠病毒突如其来，学校停课，对教育事业带来的冲击影响不言而喻，为了不耽误课程进度，各地纷纷进入“网课时代”。网络课程时间短，营养多，内容干练，这些早已录制的课程便可以称得上微课。由于微课经受住了时间的检验，其短小精悍的优点也被教育界所接受因此微课程正逐渐渗透进小学美术课堂和教学过程中。
一、微课教学内涵
微课程是主要特点是“微”即短小，一节二十分钟的课程就要讲明白一个知识点。另外的一个特点就是媒介，如上文所说，传播媒介是无处不在的网络，无论是作为发出端的教师，还是作为接收端的学生，只要有移动端，便可以实现随时随地的上课，学习。换句话说，微课其实是将老师和学生的“边角料时间”运用起来，提高效率，提高质量。将一整个课程内容分为一个个知识点，再形成对应的微课教学视频简洁明了的让学生了解知识，自己安排课程或自我巩固。
二、小学美术微课的意义浅析
关于小学美术微课教学，大致可以分为以下三点：首先，微课程具有一定的可操作性，由于时间的短暂，教师在计划教学方案时就会压缩时间，保留重点知识，将精华融入微课当中，并且教师为提高效率，自然会将课程讲解细致，让学生能简单理解，提高学生的学习效率和美术素养；第二，微课具有灵活性，在教师录制完成课程后，即时便能上传互联网，学生便能随时下载，学习美术知识。其次，微课具有针对性，从大体上看，美术教师众多，微课和网络将这些教师整合成一个系统，对学生的学习情况和问题是通过一个系统来解决的，比如一位教师对在教学过程中的发现的问题进行讲解，而这个课程是面向所有学生的，每个学生总能找到适合自己或解决自身学习问题的微课堂。术与设备完成教学。与以往 的小学美术教学相比，微课教学充分运用了信息科学技术。
三、微课在小学美术课堂教学中的实践过程
小学美术课是学生开始美术课目学习的第一步，美术学习不是一蹴而就的，而小学阶段是学生们美术素养开始和正确审美价值观养成的最重要时期，因此小学美术课堂教学应该遵循学生阶段性的学习规律，本科目的教学应该以学生自主性为先。教学方法更多要具有启发性。发挥微课的特性，现阶段的小学生没有较为丰富的阅历，自然对于一些美术作品，知识，甚至对于整个美术学科都是“咿呀学语”，那么微课由于其本身的启发性，针对性，便自然而然地成为教师教授美术知识的首要选择方法，如在《画太阳》一课中，教师首先就利用多媒体运用情景导入，直观导入的方法将微课短视频展示给学生。视频中，太阳不断变化：男孩，女人，老爷爷。让学生进行思考：“太阳的样子为什么被描绘成不同的人物形象？关于太阳的视频里都有哪些太阳的形象？表示了太阳在四季中的哪些特点？你能表现出自己心中的太阳吗？动动手”并选出优秀学生作品进行点评。这样的课程设计不仅是让学生对身边的事物：太阳，进行美的发现，更能让学生在动手过程中培养表达能力，锻炼美术素养。在《剪对称鱼形》一课中，最主要的是把握课程对学生要求的：折叠，画图，裁剪的三个技能，这个课时便可以运用动画演示，让学生较为容易的了解“对称”，发展和锻炼学生的空间想象力。记住剪出对称图案的技巧，美术教师也依然可以通过几组提问引导学生掌握：怎么在纸上画鱼的图案可以在沿线剪开的时候是一个完美的图案？在纸张对折后，怎么使用剪刀，图案是一个对称图案，而不是两个半对称的结果？最后一定要公布答案，不能让学生不明所以，否则这节课要学习和培养的目标将会半途而废。在课堂最后，留下作业：自己动手设计一只独特的鱼，并将它用今天所学的对称方法将它剪出来。以达到发挥学生想象，巩固的目的，锻炼学生的美术素养。
四、结束语：
综上所述，在小学美术课堂教学中添加微课是对传统教学模式的挑战，同时这种教学方法有助于改变传统教学，加强教学效果，激发学生对于美术学习的积极性。微课教学是教师运用各类媒体方式进行的知识提纯，如图文并茂，在视频，图片中讲解知识，甚至直接用动画的方式进行理论知识的演示，创设情境。因为课本的不同版本在编排上的内容种类多样，每个小学生在此阶段在心理和接受能力的变化也不同。这正是需要教师在美术教学过程中的注重的要点：做到一个学生，一本教材，一节课时，一个课堂一种方法。根据教学内容和教学目标制定教学设计内容，美术教师要运用教学设计的基本原理，遵循小学美术教学规律，根据美术课程标准的要求，结合教材特点和学生的年龄特点及学习需要，以一定的教学理念为指导，确定教学目标，建立教学过程的步骤，把教学目标，教学内容，教学方法和教学媒介等教学要素进行设计与安排，形成教学实施方案。并在此基础上深入研究课程，将课程时间有效压缩，得到高营养的课程和高质量的教学效果。
参考文献：
[1]陈丽.微课在小学美术课堂教学中的应用[J].读与写（教 育教学刊），2020，17（2）：190.
[2]石帅.浅谈微课教学在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2019（25）：70-71.
[3]季巧伟.让“微”风吹进课堂——微课在小学美术教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：191.