刘志彦
营口市招考办
【摘要】随着信息技术应用的普及，产生了一类创新式教学手段即微课，微课具有时间安排灵活、内容短小精湛、主题重点突出等特点。在目前高中新课改方针的指引下，微课的应用提升了学生的注意力和主观能动性，提升了个人英语素质和对话交流技能。但微课的应用还处于表面层次，本研究深入探讨了微课在高中英语教学中拓展应用的必要性，并提出了微课在高中英语教学中拓展研究的对策，通过解析，能够为教师改善英语课堂教学质量，提供辅助指导性建议，同时大幅度提升高中英语教学质量，使学生的英语知识体系和口语交流能力发生本质性变化。
【关键词】微课;高中英语;教学应用
1. 微课程的相关理论
1.1定义
微课程以建构主义思想为指导，提供简单明了的教学内容，是通过声频或视频音像录制或制作的、应用于在线学习或移动学习的一种短时课程。微课程的核心内容是课堂教学视频或课例片段，还包括与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、习题测试、学生反馈及教学点评等教学支持资源。
1.2微课程的特点
第一，时间短、容量小、便于使用。
微课程遵循学习者的认知特点和学习规律，课程时间一般为十分钟以内。因为微课程的时间短，课程内容必然也较少，一般情况下只讲解一个知识点，即主题明确。微课程的文件格式多是支持网络在线播放的流媒体，资源容量小，有利于学习者通过电脑、手机、平板电脑等设备在线流畅地观看，有利于移动学习和个性化学习。
第二，主题明确，内容精练。
微课程主要针对某一教学重点或难点展开教学，内容精练、主题明确。
第三，情景化方式呈现
微课程虽然内容精练，但内容相对完整，主题鲜明，以视频方式呈现教学内容，以教学视频片段为主线统领教学设计、多媒体素材课件、学生反馈、教学点评等相关教学资源，从而开成微教学资源环境。
综上所述，微课程是一种高效的、短时的、以视听形式呈现给学习者的学习资源，它适应了目前网络及多媒体技术的发展，满足了学习者的学习需要。
2.微课程在高中英语教学中的作用
第一，便于学习。
微课程容量小，可以在智能手机、IPAD等移动终端随时学习，学习者可以根据个人情况按需学习，微课程是课堂教学的补充，学习者可以随时获得知识点的精讲，同时与同学分享对知识点的理解与认识。
第二，锻炼思维。
微课程的知识点讲解以教学视频片段为主线，将教学设计、多媒体素材课件、学生反馈、教学点评等相关教学资源有机整合，营造了真实的微视频教学资源环境，在这种真实的、具体的教与学的环境中，学习者可以实现高阶思维能力的提升，实现对讲授者思维和技能的模仿和迁移。
3.微课在高中英语教学中的主要应用形式
为进一步提升高中生英语交流能力、增强学生学习英语的兴趣，作为高中英语教师应该使学生的主观能动性得到有效的发挥，让学生成为学习的主体。因此，教师有必要利用先进技术创设生动人对话情境，加强学生对整个学习过程的体验。微课便是实现上述目标的重要途径，这种依托计算机信息技术为指导的新型教学形式，能够提升高中英语教学质量、培养学生英语表达的思维习惯。
高中英语教学中，微课的应用形式主要有以下几种：
第一，传统的英语课堂。传统课堂与微课技术应用相结合，微课程中创设生动化情境把知识要点进行简单阐述，并通过不同路径进行内容的补充，微课吸引了学生的注意力，稳定了课堂知识输入的质量。
第二，课堂外部的学习。应用翻转课堂相关理论内容，全面遵守微课独特的碎片、移动化等教学特征，使学生获得五彩缤纷的课外学习活动。
第三，英语听说技能训练。将情景对话、经典影视片段、英文歌曲等语言实践活动灵活组织，通过微课充分地呈现课文背景，学生在直观体验中深刻感受英语独特的视听氛围。
4.微课在高中英语教学中进行拓展研究的必要性
第一，保证课堂教学的灵活性，稳固学生对英语的学习兴致。
形式多样、灵活多变的微课程能够不断满足学生的求知欲望，特别是讲解相对独立的知识点，例如语法知识、其他国家历史文化等，则需要教师综合应用微课的多媒体课件、图片、动漫、电影片段等表现形式，营造愉悦积极的课堂交流氛围，从而使学生长期保持对英语知识的深入探讨热情。
第二，保证学习时间和空间的自由性，便于自主化学习。
英语课程学习单纯地限定在课堂上明显是不够的，微课以网络下载或是手机在线观看等形式，使学生对最新最权威英语课程进行随时随地学习。微课还具有重复性播放的特点，学生反复观看和训练，能够大大提升口语表达能力，提升词汇灵活性应用技能。
5.微课在高中英语教学中拓展研究解析
第一，微课与传统课堂应有机融合
教师要竭尽全力与多元化教学监管环境相配合，课后要将讲解精力投放在课堂传授内容回顾与补充层面上。课堂沿用微课形式教学的同时，课后应与预设教学规范性任务密切结合，不能产生脱离迹象。教师课后应完善微课程制作，要对预先制作的课件、训练习题、点评规则、教学案例等资源加以逐层校验评估，做到边使用边完善，进而达到最佳教学应用实效。
第二，教师不断提升业务水平，提升信息技术操作技能
作为高中英语教师，要将课程特征与教学改革指标相结合，做到二者同步设置。教师要具备课前能够尽快为学生收集、整理、制备较为优质的微课程资源的能力，做到微课的制作流程高效、便利。为此，教师合必须提升英语学科和信息技术综合沿用相整合能力。
第三，领导重视，为微课的沿用提供设施、平台
领导要适当开辟相关合作项目，在教育主管部门的辅助下，加大对高中英语教学中微课必备资源的投入支持力度，尽快搭建起专业化微课资源共享和交流平台，建设实力强、素质高的教辅团队。
6.结语
综上所述，在网络智能化迅速发展的今天，微课能够很好地满足学生碎片化学习的需求，为学生自主学习提供了全新的方式。通过微课的设计与制作，教师的教学思路得到拓展，因此微课在高中英语教学中沿用十分必要，必须深入开展其拓展研究，才能对日后高中英语新一轮发展和发展中起到促进作用。