林晓
温州市瓯海区潘桥第一小学 325000
摘要：英语是小学阶段一门重要的基础学科，而丰富的词汇量是学生学习英语知识的重要基础，因此教师必须对小学英语词汇教学进行大胆创新，为高质量的英语课堂提供保障。基于此，本文简单分析了当前小学英语词汇教学存在的不足，并结合笔者实际教育工作经验，提出了小学英语词汇教学的改进策略，供参考。
关键词：小学英语；词汇教学；改进策略
一、当前小学英语词汇教学存在的不足
（一）教学方法过于死板
教学方式死板是小学英语词汇教学存在的主要问题，对于小学阶段学生而言，兴趣是学习的重要推动力，教师死板的教学方式，极大的打击了学生的学习积极性。组织小学英语词汇教学活动时，教师往往只强调自身的讲解，忽略了学生在学习中的具体体验，教师对课文中的单词进行分析，从音标、语义以及造句等多个角度出发，对英语知识进行四级的讲解，但是讲解过程中教师与学生的互动十分有限，这就导致学生处于被动地位。在死板的教学方式影响下，学生容易产生疲倦感，在课程开始之前就知道接下来要发生的事情，导致学生对英语学习缺乏新鲜感，最终影响到教学效果。
（二）教学内容脱离生活
英语本身是一门语言类的学科，在组织小学英语教学活动时，许多教师只是将英语教育作为一项任务来完成，在选择教学内容时只关注教材中体现的知识点，忽略了对教学素材的拓展和延伸，这就导致学生接触到的英语知识十分狭隘，不利于学生知识体系的构建。教师往往将大量精力倾注于理论类型的知识讲解，忽略了对学生实践能力的培养，教学内容与现实生活脱节，影响到学生知识应用能力的发展。脱离现实生活的英语教学素材缺乏吸引力，学生很难联系现实生活，理解英语知识也无法在生活中灵活运用英语词汇。
（三）教学评价缺乏针对性
教学评价通常是指教师对学生表现的评价，当前许多教师忽略了教学评价的育人导向功能，在实施评价活动时大量采用“很好”“不错”这类缺乏实际意义的评价用语，评价活动缺乏针对性，导致学生对自身的认知不够明确。在教学评价缺乏针对性的情况下，学生无法通过教师的评价了解自身在英语词汇学习中存在的不足，也无法有针对性的调整学习方向。此外，部分教师在评价活动中过于功利，只是以成绩作为评价依据，忽略了学生在口语表达以及词汇应用方面的能力。
二、小学英语词汇教学的改进策略分析
（一）创设情境增强学生对词汇的理解
创设情境是小学英语词汇教学的重要方式，在开展相关教学活动时，教师应当通过创设情境帮助学生加深对词汇内容的理解。在备课过程中，教师应当根据本节课的重点词汇，搜集与之相关的图片和视频素材，并将这些材料融入教学课件中。课堂教学环节，教师不仅要对词汇的含义进行讲解，同时也要通过创设情境的方式帮助学生了解其应用方式。但是可以通过展示图片和视频素材的形式，加深学生对词汇内容的印象，图片与英文字母相结合的过程中，学生能够快速进入学习状态，并且理解词汇在不同情况下的具体语义。此外，教师还应在特定的教学情境中与学生进行对话交流，鼓励学生结合情境思考英语词汇的含义，引导学生凭借自身思维能力解决学习问题。
（二）通过课外阅读积累英语词汇量
小学英语词汇教学不仅要重视课堂教学方式的创新，同时也要关注学生词汇知识的积累，为此教师应当以课堂教学为基础，为学生推荐适合的课外读物，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而不断积累词汇知识。教师应当在英语课外阅读活动中扮演引导者的角色，在了解学生兴趣爱好以及认知能力的情况下，为学生推荐适合的英文绘本，图文并茂的英文绘本，能够很好的还原故事，学生能够在故事情节中理解词汇的含义。此外，教师还应帮助学生培养良好的阅读习惯，帮助学生掌握查阅英文字典的技能，鼓励学生在课外阅读环节凭借自身的努力解决词汇学习的问题。教师还应定期组织应与主题相关的阅读交流活动，鼓励学生分享在课外阅读中学习到的新词汇，为学生营造良好的学习氛围，让学生能够不断丰富英语词汇的积累。
（三）结合词汇内容开展生活实践活动
开展小学英语词汇教学工作，不仅依赖于教师对理论知识的讲解，同时也要关注对学生实践能力的培养，以词汇内容为基础，要求学生在课外时间开展实践活动。英语角是小学阶段最为常见的英语课外活动，在英语角区域内学生只能通过英语交流，这对培养学生语感很有帮助，在交流的过程中，学生能够巩固英语词汇的应用方式。此外，教师还应结合具体的词汇教学主题，鼓励学生在生活中运用今日指代具体物品，比如生活中常见的文具、食品动物等等。通过充满趣味的生活实践活动，学生能够强化英语词汇的应用能力，并且构建完善的知识体系。
总结
综上所述，提高小学英语词汇教学质量是培养学生英语素质的重要前提，教师必须结合学生学习情况，对英语词汇教学模式进行大胆创新。教师应当通过创设情境的方式增强学生对词汇的理解，通过课外阅读活动帮助学生丰富英语词汇量，并结合词汇内容组织生活实践活动，强化学生英语应用能力，唯有如此才能真正提高小学英语词汇教学质量，促进学生综合素质发展。
参考文献：
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