程新波
山东省济南市钢城区颜庄镇初级中学 271100
摘要：随着我国社会不断的发展与进步，我国国际影响力也在不断提高，而英语又是世界应用范围最广的语言，因此英语教育也受到社会普遍关注。同时我国科技不断发展，信息技术也在生活中受到广泛的应用，因此在初中英语教学中也要科学合理地运用信息技术，进而提高初中英语教学的效率与质量，提高初中生英语核心素养，促进初中生全面发展。本文通过分析信息技术字初中英语教学中的意义和信息化教学策略，进而让初中英语信息化教学的效果能够最大化，也为初中生今后英语学习打下坚实基础。
关键词：初中英语；信息化教学；策略；模式构建
前言：在新课程改革与素质教育不断深入发展的背景下，初中英语教学也进行了全面的改革，但在信息技术教学方面仍然存在很多弊端。首先，部分教师由于对信息技术并不了解，不能熟练地掌握信息化教学的方法，使教师在初中英语课堂中只是采用信息技术代替教师板书，进而不能发挥出初中英语信息化教学的全部作用，严重影响了初中英语教学的效率[1]。其次，受传统教学理念影响，在初中英语教学中，教师仍然单一乏味地采用填鸭式教学方法，使初中生对英语学习产生一定的反感，进而让初中生对英语学习失去兴趣，使初中生英语学习能力受到严重影响。最后，应试教育在教师心中根深蒂固，导致教师更加注重初中生的考试成绩，而忽略了初中生综合能力的培养，使学生虽然掌握大量英语知识却不能熟练运用，使初中英语教学质量大打折扣。
一、信息技术教学在初中英语教学中的重要价值
信息技术教学在初中英语教学中运用，不仅对初中生英语学习有着重要的意义，同时对初中生思想教育与生活习惯培养也有着重要的价值。首先，在学习方面，通过信息技术教学，能够让初中生对英语学习产生一定的兴趣，同时也能丰富学生英语知识，提高初中生英语综合能力，进而让初中生英语学习的效率得到提升，同时也能使初中英语教学的质量得到提升[2]。其次，在思想教育方面，通过初中英语信息化教学，能够让初中生通过网络了解世界与英语文化，进而提高初中生思想，为初中生树立正确的人生观、价值观与世界观，进而有效提高初中生思想品质。最后，在生活方面，通过信息技术进行英语教学，能够让初中生通过视频或者生活化的一些英语知识，提高初中生对生活的了解，进而使初中生学英语学习过程中感受生活的美好，进而为初中生树立积极向上的生活态度，有效培养初中生良好的生活习惯。
二、初中英语信息化教学的策略
在初中英语信息化教学中，教师应该进行相应的培训，提高自身对信息技术的认知，进而制定良好的教学方案，同时教师也应该不断进行学习，提高自身专业素养，使教师能够为初中生打造良好的教学环境。
（一）信息技术渲染课堂教学情景，提高学生学习英语的兴趣
在初中英语教学中，教师往往都以自己为中心，对学生进行英语教学，这让初中生感受不到自己在初中英语课堂中的参与感，进而严重影响初中生对英语学习的兴趣，同时也容易让初中生分散注意力，进而使初中英语课堂教学的效率大打折扣。
在实际教学中，教师应该利用信息技术结合教学内容，构建一个良好的课堂情景，使学生被新颖的教学方式所吸引，进而激发初中生对英语学习的热情，有效提高初中英语教学效率[3]。例如：在学习《Can you come to my party?》一课时，教师可以利用信息技术查找一些关于party的图片、视频、音频等素材，然后通过多媒体呈现给初中生，让初中生感受到party的氛围，使初中英语课堂氛围更加活跃，也能使初中生对英语学习产生浓厚的兴趣，提高初中生主观能动性，进而有效培养初中生自主学习能力，使初中英语教学的效率得到提升。
（二）信息技术拓展学生英语视野，丰富学生英语文化认知
在初中英语教学中，教师为了提高初中生英语考试成绩，因此更多的是根据教材内容进行教学，使学生对英语文化并不了解，进而限制了初中生对英语的认知，同时也是初中生英语思维受到固化，严重影响了初中生学习英语知识的效率，使初中英语教学的质量受到一定的影响。在实际教学中，教师应该通过信息技术教学的方式，查找一些关于教学内容的课外英语知识，这样能够让初中生掌握更多英语知识，增加初中生英语知识的储备量，为今后学习打下基础，进入让初中英语教学的质量得到提升，也能使初中生英语综合素养得到提升，使初中生能够健康成长[4]。例如：在学习《Will people have robots?》一课时，教师可以结合教学内容搜索一些关于机器人的图片，为学生进行展示，同时教师也可以查找一些关于未来机器人的书籍，这样能够为学生从中分享一些，提高初中生对科技的渴望，同时也能提升初中生对英语文化的了解，进而提高初中生学习的质量，进而促进初中生全面的发展。
（三）人机互动交流，培养学生英语口语交际能力
由于我国基本应用语言为汉语，因此英语在日常生活中很少用到，因此初中生没有良好的语言环境，使初中生不能在生活中进行英语练习，严重影响了初中英语口语表达能力的培养，同时也不能培养初中生英语运用能力，使初中生英语学习的效果大大降低[5]。在实际教学中，教师可以通过信息技术教学实现人机互动，这样能够为初中生构建英语语言应用环境，同时还能有效锻炼初中生的听力能力和英语口语交际能力，有效提高初中英语教学的质量，同时通过人机互动，也能让初中生对英语更加的热爱，进而提高初中英语教学的效率。例如：在可以运用人机互动的信息技术，实现初中生与电脑进行对话，进而锻炼初中生英语交流的能力。
结束语：在初中英语信息化教学中，教师能够通过信息技术创设情景的方式进行教学，同时也能通过人机互动的方式，让初中生英语核心素养得到提升，也能通过信息技术的信息集中化、信息处理快捷、信息多元化的特点，让初中生掌握更多英语知识，丰富初中生英语思维，进而有效提高初中生英语综合能力，促进初中生全面发展。作者通过对初中英语信息化教学的策略分析，意旨为促进初中英语教学的发展提供参考，同时也为初中生今后的英语学习提供帮助。
参考文献：
[1]程花.初中英语信息化教学如何开展[J].科学咨询(教育科研),2020(12):205-206.
[2]马艳春.“互联网+”背景下初中英语信息化教学措施研究[J].知识经济,2020(12):93+95.
[3]魏瑞平.“互联网+”背景下初中英语信息化教学的策略研究[J].才智,2020(01):89.
[4]贾宁.试论“互联网+”时代初中英语信息化教学[J].中国新通信,2020,22(01):161.
[5]钟德斌.信息化技术背景下的初中英语教学方案探究[J].英语广场,2019(12):166-167.