陈曦
溧阳市实验小学 213322
摘要：随着新课程改革的实施，课堂教学中逐渐采用了各种新的教学方法。小组合作作为一种创新的教学方法，已逐渐被广泛使用，进一步体现了学生在课堂上的主观性，产生了较为理想的教学效果。阅读是小学英语教学环节中的重要组成部分。有效的阅读指导活动有利于培养学生的整体语言理解和应用技能。在小学语文阅读教学中引入合作学习可以锻炼和提高学生的自主学习能力、探究学习能力和合作学习能力，从而进一步提高阅读教学的质量。本文侧重于小学英语阅读教学中的合作学习，并探讨两者之间的关系，目的是提高小学英语教学的有效性，提高小学生的英语综合素养，为将来的学习打下基础。
关键词：合作学习；小学英语阅读；教学方法
引言：英语作为基础课程，是培养学生逐步形成基本英语素养的主要途径。在小学阶段，英语阅读是一项重要的教学环节。合作学习可以提高学生的潜力，并激发他们为共同的学习目标而努力。如果老师能够以小组合作的形式合理地召集学生参加英语阅读课，并引导学生参加阅读教学活动，那么不仅可以使自己的教学变得生动活泼，而且还可以使学生在学习过程中通过合作讨论来理解阅读，掌握阅读技巧，提高语言交流和应用技巧，达到了提高阅读指导质量的目的。
1.建立合理的学习分组
小组是合作学习的基本单元，建立一个合理的学习小组是有效合作学习的前提。通常，教师应跟踪每个小组学生学习能力的差异，依据小组协同作用的原则将学生分为4至6人一组，具体的分组方法应与学习目标结合。在每个小组中，学生都可以根据老师分配的学习任务，统一的探索和共同完成的任务来进行独立的分工。具有较强学习能力的学生可以充当小组负责人，让小组成员讨论学习任务，从而使每个学生都可以通过参加学习活动获得收获，提高学习英语的兴趣。为了消除学生表达时的各种障碍，为了创造激发学生大胆表达自我的情境，并使合作学习更加有效，有时可以改变席位进行学习，可以取得更好的学习结果。
2.根据教学目标分配学习任务
学习任务是分组学习中的合作主题。鉴于英语科目的特点，教师可以为学生分配某些任务，使他们能够交流和改善思维。只有这样，学生才能在参加学习活动时对英语知识有深入的了解[1]。在实际的课堂教学过程中，为了有效提高小组合作学习的最终效果，教师应依靠教材的内容来实现小组合作学科的安排。范例：在苏教版牛津译林版小学英语六年级下册Unit 7 Summer holiday plans教学合作学习实践中，老师首先向学生讲解了本课的相关知识，使学生对“暑假”有一个全面的了解和认知。然后，老师可以根据英语学习能力的水平将学生分为几个不同的小组进行合作学习。
教师可能会为学生提出更全面的教学任务：“Make a detailed summer study and game plan”（进行详细的暑期学习和游戏计划）。我相信学生会对暑假充满期望和想象力。通过小组合作，学生可以制定自己的暑假计划并进行总结。小组负责人组织所有成员进行精心设计，最后完成详细、有针对性的暑假计划。学生不仅充分激发了学习英语的积极性和热情。通过积极的沟通与合作，积累了许多英语资料和课外知识，为以后的英语学习打下了基础。
3.使用先进的信息技术来帮助合作式英语小组学习
小学生是充满活力的，他们的注意力容易被外界吸引。多媒体结合了丰富的动画和生动的图形，可以为学生的大脑带来清晰完整的图像。同时，音频和视频的结合可以大大提高学生的学习效率。学生充满兴趣，并积极参加学习活动。先进的信息技术和多媒体教学理念已完全渗透到基础教育的所有领域，并可以为课堂英语教学提供许多帮助和支持。例如，与小学苏教牛津译林版英语教材配套的ABC英语点读学习软件中的诸如“摘苹果”和“老树开花”之类的游戏特别吸引学生。这些游戏包括词汇练习、语法练习。它分为几个级别，有基本问题和挑战性问题，还有竞赛，在实际教学中，学生争先恐后地参加并热爱竞赛的形式。在这种信息技术辅助教学的情况下，合作学习模式的教学体系变得更加有趣和丰富，在正式的教学过程中，小学生的学习热情将不可避免地增加，教学过程将变得自然而流畅[2]。
4.建立有效的课堂教学评价体系
学习小组的老师给学生的分组不是一成不变的。他们可以根据实际的教学情况进行适当的调整，并在此基础上建立评估学生阅读学习的多元化系统。评估系统是合作小组学习活动中必不可少的环节，它不仅可以使学生更好地了解自己在学习英语方面的不足，而且可以为教师适应教学方法提供基础。首先，教师可以通过问题和测试来了解学生对阅读内容的理解和掌握，并根据他们的表现进行评估；第二，教师可以要求统一小组的成员互相学习，相互评价；最后，教师让学生总结参加合作阅读活动的好处，并对自己的学习成绩进行独立评估。通过将阅读评估内容的这两个方面结合起来，可以形成对合作阅读学习活动的综合评估。
结论：在小学英语阅读教学中，小学生的合作学习对学生的成长和发展非常重要。随着科学技术的不断发展，我们可以看到教学方法和教学模式也在不断变化。在小学英语阅读教学中使用小组合作学习活动是一种实践式的教学方法。它不仅可以激发学生的阅读兴趣，满足他们在学习英语时的成就感，发挥他们的语言创造力，还可以培养学生的英语思维和交流能力。通过一系列关于小组合作学习在小学英语教学中的有效性的研究，希望为提高小学高年级英语阅读教学的有效性提供一些参考。
参考文献：
[1]梁莹莹.小学英语课堂小组合作学习的探究与运用[J].英语广场,2019(07):148-149.
[2]周静.小学英语教学中合作学习的应用研究[J].中国农村教育,2019(12):78.