姚杰
溧阳市实验小学 213322
摘要：基于小学高年级英语教研组合作学习的创设，首先掌握小组合作学习的必要性，其次得出小学高年级英语教研组合作学习的创设策略，从而全面阐述合作学习的创设重要性。
关键词：小学高年级；英语教研；合作学习
引言：
教师必须抓住机遇，以“树立新型的师德风范，促进素质的提高”，以加强教学行为和提高教育教学质量为基础，进一步更新教学理念，突出工作重点并考虑其他方面。作为学校工作计划的一部分，我们的教学和研究工作应积极发挥教学研究，指导教学和服务教学的功能。我们工作的主题是发展：工作的灵魂是创新；工作的目的是通过注重创新精神和实践能力的培养，全面推进素质教育，为学生获得终身学习能力打下坚实的基础。
1.小学高年级英语教研组合作学习的创设
1.1提高学生学习兴趣
传统的教学模式相对独特，学生在学习过程中是独立的个体，缺乏合作和交流的机会。 小学高年级的学生表现出他们的个性，他们的基础并不牢固。 教室里无聊的气氛使学生更容易失去专心； 合作小组学习法，可以为学生提供多种在课堂上自由玩耍的机会，使学生萌发``我的班级是老师''的思想，学习和积极思考。增强学生对自己学习，发现，思考和创造的兴趣是获取知识的最佳途径。
1.2提升学生学习效率
在传统课程中，学生不愿意主动举手说话。主要原因是大多学生通常害怕回答不正确，并遭到老师和学生的嘲笑。 只有一小部分的学生认为英语口语并不重要，只有成绩才能激发这一部分学生的兴趣，合作小组学习是指通过互助和互助进行学习，通过口头英语进行交流，并通过带领学习困难的学生取得共同进步。 提高学生的口语能力和学习效果，也可以提高他们的学习自信心[1]。
2.小学高年级英语教研组合作学习的创设策略
2.1加强理论学习，更新教学观念
积极提高教育教学质量，根据小学生的学习特点，探讨小学英语教学，并用这些思想指导我国主流教育。并努力探索提高课堂教学效果的方法和方法。认真学习理论笔记，及时总结学习经验和经验，能够积极地写出符合实际的教育论文和案例，并从实践到实践。理论。
显然，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对学习英语的积极态度，树立在学习英语方面具有初步的自信心，并在学生中培养一定的语言意识以及良好的发音和语调基础；这样一来便可以使用它们。日常简单的英语交流能力为终身发展服务[2]。
2.2加强教研组建设，提升教师水平
教学科研团队的领导要做好指导和监督该组教师教学常规的工作，并带领该组教师进行教学研究。脚踏实地，有效提高教学科研活动的效率。通过各种形式的活动，如讲座，讲座，学习和交流，教研团队负责人的教育水平和教学团队的管理能力加强教学研究，促进英语教学研究团队建设。进一步加强学科综合教学研究活动的重点。教学和研究的目的应更多地转移到研究班和学生身上，以促进学生的主动，全面和全面的发展。注意“帮助和领导”在促进青年教师成长中的作用。以各种团队活动为平台，提高我们英语教学与研究团队的凝聚力，战斗力，研究能力和团队合作精神。
2.3抓实教学常规，提高课堂教学效益
继续学习例程并比较例程，以在英语教学的各个方面做好工作。重点应放在课堂教学中。围绕课程和学科教学研究的重点和主题性问题，组织多层次，多形式的特殊教学研讨会和课堂教学观察活动。加强和深化联合电影学校的教学研究工作。以突破性的方式改变联合电影教学研究活动的监督和方向，改变教学研究活动的形式，增强教师的参与意识，进一步提高工作效率学校的教学和研究。改变教学方式，适应新课本的教学要求，不断提高专业水平。并配合教学室进行定期检查和监督工作；通过讨论，观察和评论，促进全体教师的共同进步。继续专注于培养学生的学习和行为习惯，并从小培养学生良好的习惯。规范作业的分配和纠正，做好辅助工作，坚持以学生为中心，在原有基础上力求最大程度地发展每个学生。
2.4开展英语各类竞赛活动，激发学习兴趣。
通过各种适应学生语言水平和年龄特点的竞赛活动，例如英语书法，歌曲，演讲和朗诵比赛，学生可以生动，活泼，积极地学习。可以激发他们的学习热情并培养他们的学习兴趣。通过运用您所学知识的活动，您可以使英语生活变得轻松有趣，使学生进入快乐的英语世界，激发学生学习英语的热情和主动性。同时，还为学生展示舞台提供了一个舞台，展示了他们的才华，提供了一个培训个人能力的平台。
结语：
简而言之，继续总结教育和教学经验，积极撰写文章和经验总结，并提出新的项目构想。 注意研究过程本身，注重知识的积累，将有关主题的研究与教学实践的常规活动有机地结合起来，总结实施的经验和问题并鼓励 真正更新教学观念，提高教学质量。在进行课程的过程中，教师应根据课堂的实际教学内容和实际反应，及时适应并灵活有效地进行小组合作学习。只有这样的小组合作的学习，教学方式才能取得最佳效果。
参考文献：
[1]王秀秀. 初中校本教研中教师合作的案例研究[J].华东师范大学,2018.
[2]黄亚飞.试论英语教研组合作学习的创设[J].读与写(教育教学刊),2012,9(01):108-109.