罗丹
重庆市万州区长滩初级中学 404023
摘要：研究指出将分层教学落实到课堂教学中能改善之前的教学环境，英语教师需要根据学生们体现出的层级特点制定针对性的教学目标、方案以及教学步骤，鼓励学生们更好参与到课堂知识探究中，更好体现出班级学生的主体性。这样利于初中生对课程知识进行多个方面的探索和实践运用，提高学生们对课程知识点的认知程度，从而提高学科教育的创新性和实效性。所以英语教师应该将分层教学法运用到学科教育中，给学生们打造更高层面的知识探究平台。
关键词：英语教师；分层教学；课堂教学；初中生；教学质量
前言：因为初中生在课程基础与学科能力上存在多种差异，单一化的知识教育不能指导班级学生参与到知识学习与实践运用中，不能满足不同学生体现出的不同学习需求，这样就会影响课堂教学的实效性与创新性。分层教学可以关注到班级学生体现出的学习能力与个体差异，结合实际情况开展针对性的知识讲解，重视结合层级特点给学生们开展更优质的知识教育，利于提升学生们的学科能力。所以英语教师应该关注到分层教学具备的教学应用价值，结合实际情况对初中生开展高水准的知识讲解，也能提升学生们的探究与语言能力。
一、分层教学在初中英语课堂教学中运用的价值
（一）关注到每一名学生的学习能力与需求，落实以人为本的教育理念
英语教师在传统教育理念影响下通常是对初中生开展灌输式的知识讲解，初中生处于被动探索课程知识的状态，这样就导致整体学习环境比较沉闷。而将分层教学落实到课堂教学中能改善之前的教学环境，英语教师需要根据学生们体现出的层级特点制定针对性的教学目标和活动步骤等，更好体现出班级学生的主体性[1]。在这样的教学环境下，英语教师能关注到每一名学生呈现出的课程基础和学习需求，不将每一名学生排除在课堂之外，更好体现出以人为本的教育思想。利于初中生更好参与到课程知识学习与实践运用中，从而强化教学实效性。
（二）通过层级划分的方式提升知识讲解的实效性
初中生在参与英语知识的学习的过程中体现出不同的需求，对英语知识进行学习和实践运用的能力也是不同的，呈现出鲜明的学习差异。分层教学更加关注到每一名学生在学科知识探究中提出的需求，围绕能力差异实施针对性的知识讲解，这样能提高学生们对知识点的认知程度。英语教师可以根据学生们的课程基础和学习能力划分为三个层级；基础、中等与优秀，针对不同层级特点采取不同的教学方式[2]。这样可以让不同层级的初中生对课程知识进行学习并安排进度，也能根据实际情况进行层级的调换以提高班级学生对学科知识进行学习的效率。通过实施这样的课堂教学，英语教师可以给学生们开展更优质的知识讲解，同时也能通过分层教学的方式提升班级学生的探究兴趣与学科能力。
二、分析英语教师在课堂教学中合理运用分层教学法的策略
（一）重视科学进行层级的划分，围绕层级特点开展针对性的教育指导
研究指出分层教学可以关注到班级学生体现出的学习能力与个体差异，结合实际情况开展针对性的知识讲解，重视结合层级特点给学生们开展更优质的知识教育，这样利于提升学生们的学科能力。而要想让分层教学落实到课堂教学中，英语教师需要做好基础工作——科学进行层级的划分，给后期的分层教学提供更好的支持。英语教师需要全面掌握初中生的课程基础和学习能力，结合多种因素进行学生层级的划分，围绕层级特点开展针对性的课堂教学。
英语教师可以根据学生们的课程基础和学习能力划分为基础、中等与优秀三个层级，针对不同层级特点采取不同的教学方式[3]。这样分可以保障课堂教学的针对性，也能指导初中生更好的参与到英语知识探究中，在提高学习兴趣的基础上强化知识教育的效率。之后，英语教师应该根据具体的课程知识和层级特点开展针对性的知识讲解与能力培养，引导初中生更好的参与到知识点的探究和实践运用中。让不同层级的初中生都可以对教材中的单词与语法知识进行学习，结合相关的学习任务对课程知识点进行多个方面的探索与实践运用思考，推动课堂教学工作的顺利开展。
（二）英语教师应该制定科学的分层教学目标，重视培养初中生的学科能力
因为初中生的课程基础、探究能力与学习兴趣是不同的，不同层级体现出的学习需求也是不同的，应该根据具体情况制定针对性的教学方案。所以英语教师要想在课堂教学中合理开展分层教学需要做好多个方面的工作，指导班级学生更好的参与到学科知识探究中。在合理划分层级之后，英语教师需要制定科学的分层教学目标，围绕教学目标开展针对性的教学目标以指导学生们更好的探索课程知识。
例如对初中生进行“What color is it？”阅读教学的过程中，英语教师需要让基础层级的初中生对文章中的词汇知识进行学习并掌握相关的语法知识；中等层级的初中生需要独立完成课后习题并借助所学的知识点进行短语表达；优秀层级的初中生应该对文章内容进行深度的思考并阐述自己独特的观点。英语教师通过开展这样的教学可以体现出课堂学习的个性化，引导不同层级的班级学生更好的参与到英语知识探究和运用中，利于初中生掌握相关的询问颜色技巧。
结论：英语教师应该关注到分层教学具备的教学应用价值，结合实际情况对初中生开展高水准的知识讲解，也能提升学生们的探究与语言能力。所以本文认为英语教师需要全面掌握初中生的课程基础和学习能力，结合多种因素进行学生层级的划分，围绕层级特点开展针对性的课堂教学以提升教学效率。同时，英语教师也应该制定科学的分层教学目标，重视通过分层教学培养初中生的学科能力。
参考文献：
[1]张志学.初中英语教学中分层教学法的应用分析[J].学周刊，2020(11):127-128.
[2]王永恩.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教文汇(下旬刊)，2020(02):149-150.
[3]窦学赟.初中英语教学中分层教学法的应用价值分析[J].课程教育研究，2019(50):121-122.