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浅谈师生如何在爱的教育中获得“双赢”

发表时间：2021/5/13 来源：《中小学教育》2021年第2月第4期作者：黄斌

[导读] 学生在学校接受爱的教育已经成为社会经济发展和教育教学过程中需要亟待解决的问题，

        黄斌
        广东省化州市同庆中学，525127
        摘要：学生在学校接受爱的教育已经成为社会经济发展和教育教学过程中需要亟待解决的问题，爱的教育开展过程中不仅要走进儿童的心灵世界，更要给予充分的关爱和激励，帮助学生形成良好的情感品质，促进其健康心态的发展。本文着重对学生爱的教育策略作一分析阐述，分析师生如何在爱的教育中获得双赢，仅供参考。
        关键词：学生；爱的教育；策略
        近年来学生数量越来越多。这些学生因为可能缺少来自家庭的关爱和教育，导致其心理和学习上均出现了诸多问题，所以，学校和班主任肩负着学生爱的教育的重担，任重而道远，如何对学生开展爱的教育，保证他们可以健康成长至关重要。因此，对学生爱的教育策略进行深入的分析研究十分必要，只有从学生角度出发，对学生们进行爱的教育，才能实现教学的双赢。
        一、小学班主任要走进学生的心灵世界
        处于小学阶段的学生可能因为缺少来自家庭和亲人的关爱与引导，道德思想出现滑坡，慢慢的开始打架、恶语伤人、缺乏礼貌，长此以往会严重影响其健康成长。作为学生爱的教育的责任人之一，教师责任重大，在日常的爱的教育中要注意方式方法，积极走进他们的心灵世界，发挥教导作用。总的来说，需要做好以下几点工作：①为学生创设良好的人际关系环境，保证可以直接或间接的获得情感体验：教师要积极的与学生进行交流沟通，用自己的爱心去感化学生，获得他们的信任，在沟通过程中要做到动之以情、晓之以理、情理结合，让他们可以感受到关爱，向他们伸出温情的双手，逐步消除心理上的问题，引导其树立正确的道德观、世界观与人生观，学会感恩父母。在生活上给予细心指导，多给他们温暖，比如“天冷要盖好被子”之类的叮嘱，一丝赞许的微笑，让他们可以感受到心灵上的归宿。在教学过程中，要给予他们足够的帮助，如果犯错不要大张旗鼓的批评教育，而要单独进行交流沟通，明确事件的来龙去脉，循循善诱，帮助其认识到错误，实现心灵教育的目的。另外，要积极鼓励他们参与到人际交往中去，组织课外活动，引导他们参与到团体活动中去，善于发现自己和他人的美好品质，逐渐养成乐意参与全体教网的习惯，同时学会宽容待人，自我疏导和调节，从同学之中获得情感体验；②对学生进行关爱和鼓励等心理教育：教师要经常与学生进行心灵沟通，开展谈心活动，引导他们说出自己内心的想法，并指导他们学会心理情绪调节的方法，比如情感不顺时可以想想开心的事情，遇到困难第一时间寻求老师的帮助，进行关爱和激励教育，提升他们的安全感，找到心理平衡，促进健康心态的发展[1]。班级环境要洁美。我常说，班级是小家，每个人都是家里的小主人，小主人要打扫好自己的区域，把“小家”收拾得整洁，这样，学习起来才会身心愉悦，班级公约要遵守。班集体要往一股向上的劲上使，不是靠老师硬性的规则，而是靠集体融合的“爱”来体现。学生保持健康、正向的心理状态十分重要。“想想他是怎么想的”是我在学生出现分歧时一直强调的，虽然看似简单，但在一个大群体中，照顾对方成了很难把握的事，有了点滴的汇聚才能促成一个温暖的集体。

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再来利用丰富的班级环境建设，陶冶性情。设置班级文化墙、黑板报、名人轶事小天地等板块，宣扬团结、互助、阳光的班风，时刻渗透充满“爱”的纯美班级文化。
        二、小学班主任要拓宽学生爱的教育阵地
        学生爱的教育的阵地拓宽可以从以下几方面落实：①建立学生管理档案，开展有针对性的爱的教育：教师要建立学生管理档案，档案信息尽可能详细，掌握建立学生更加详细的资料，对于学生特殊事迹和成长案例要进行深入的分析，爱的教育内容要重点放在生理、心理问题上，对他们进行心理疏导，情感沟通。要及时反馈情况，方便后续工作的开展。除此之外，学校、家庭与社会要积极加强合作，形成教育合力，打造全方位的沟通平台，形成家庭-学校线、课内-课外线、教学-活动线；②打造亲情温暖的关爱环境，消除学生孤独感：针对孩子们长期缺乏关爱的情况，教师要为他们营造一个和谐友爱的大环境，经常询问他们是否可以吃饱穿暖，学习和生活上是否有困难，从情感上关心他们，给予他们充分的温暖和更多的鼓励，让他们找到缺失的爱。另外，在学习过程中教师要对自立自强的学生进行表扬，让他们感受到自己没有被孤立和嫌弃，对于成绩较差的学生，需要建立学习互助小组，形成学习帮扶，帮助他们重新树立学习信心，以实际行动向学生展示自己的爱心，让学生可以感受到来自老师、同学和学校的关爱；③抓好和强化“主题班会”教育主阵地：班级主题班会在爱的教育中发挥着重要的作用，是爱的教育的主战场，比如在日常班会开展时，教师可以组织学生开展“爸爸、妈妈，你们还好吗？”，通过视频交谈和电话交谈拉近学生与父母之间的距离，增进彼此之间的感情，也让学生可以感到父母的爱和不容易，起到相互理解的目的；也可以开展“我一定行”的主题班会，通过设置小活动和情感体验，让学生可以在班级中发挥更大的作用，让他们找到自信，从多种活动中找到成功，获得成功的喜悦；又比如可以开展“学会理解，善待生活”主题班会，让学生可以感受到父母和老师对自己的爱，理解老师对自己的爱心和父母对自己的苦心，看到同学对自己的真心，进而树立生活信心，可以正视挫折，善待生活。除此之外，可以开展“班级是一个集体，更是一个温馨的家庭”主题班会，让学生可以真实的感受到来自班级大家庭的温暖和爱心[2]；④积极组织课外爱的教育实践活动：教师要充分利用各种教育资源，开展全方位、多层次的爱的教育，培养学生正确的价值观，充分利用每周的班会、周会、思想品德教育课及国旗下的讲话等活动，引导学生树立远大的理想，形成良好的道德素养，明白做人真谛，明辨是非，对于一些不正确的行为和思想要及时予以改正，纠纷行为偏差和思想偏差，定期组织“家长会”、“老师家访”等爱的教育活动，共同将学生爱的教育工作做好。另外，要积极引导学生与外界接触，组织他们参加各种类型的社会实践活动，引导学生走近社会、走近自然、走近名人、走近生活，以此吸收到来自社会、家庭和学校等方面的情感营养，强基固本，实现更好的成长。
        结束语：学生已经逐渐演变成为社会问题，学生爱的教育工作的重要性和必要性越来越凸显，学校和教师作为学生爱的教育的主要责任人，要进一步明确自身所担负的责任，积极的构建学生爱的教育体系，全方位对学生给予情感上的关爱和鼓励，让他们可以感受到来自社会和教师的爱心，纠正错误的行为和思想，以此促进自身的健康成长，从而实现教育中的双赢。