郭海顺
云南省保山曙光学校
摘要：伴随科技进步，信息时代的到来，作为信息传播的载体——大众传媒在社会生活中的发挥的作用越来越重要。大众传媒因信息传递的时效性和受众的广泛性，其影响涵盖社会各类人群的经济、政治、文化等方面。就大众传媒产生影响的性质而言，大众传媒犹如一把双刃剑，不仅对人们的社会生活产生积极的影响，也产生消极的作用。对于各年龄阶段的人群而言，由于人们的认知水平和社会生活实践的差异性，大众传媒对不同年龄阶段的人产生的影响也千差万别。对中学生而言，大众传媒对中学生道德养成、以及道德观念指导下的行为产生深远的影响。
关键词：大众传媒、中学生、道德、影响
伴随科技的进步，大众传媒越来越广泛而深刻的影响到社会生活的方方面面。就中学生而言，大众传媒的发展对其道德的养成产生影响越来越明显。中学阶段是学生道德养成的关键时期，大众传媒通过发挥文化的传递功能，潜移默化的将社会价值观念传递给学生，影响学生道德观念的养成。大众传媒因其传播道德观念和社会价值观念，对中学生在道德观念指导下的行为方式产生深远持久的影响。
一、大众传媒对中学生道德养成的影响。
大众传媒对中学生道德观念养成的影响。中学生处于身心发展和道德观念养成的关键时期，接受不同性质的文化传播对其道德观念的养成产生不同的影响。在这个过程中，大众传媒作为文化价值观念传播的载体，其传播的内容直接影响中学生道德观念的养成。
第一、大众传媒传播先进的、健康的知识文化，对于中学生培养良好的思想道德素质具有促进作用。从心理上看，中学生正处于身心发展的关键时期，接受良好的知识文化熏陶，能够增强中学生道德培养和良好行为的形成。在这个过程中，承载文化传播的大众传媒要发挥文化传播的积极作用。在文化传播中以先进的、健康的文化促使中学生良好道德的养成。良好道德素养的养成，有利于中学生培养科学的世界观、人生观、价值观，并为中学生人生道路的选择和行为方式的确定提供积极有益的指导。
第二、大众传媒传播落后的、腐朽的知识文化，对于中学生思想道德素质的养成具有阻碍作用。中学生在道德养成和行为举止的培养中，接受落后的、腐朽的文化影响，不利于良好道德培养和中学生良好行为习惯的养成。大众传媒作为知识文化传播的载体，受传媒商业性的影响，传播不良思想道德观念会对中学生良好思想道德的养成产生干扰，不利于中学生树立正确的世界观、人生观、价值观。与此同时，中学生在不良思想道德观念的影响下，会养成不良的行为习惯。
二、大众传媒作用下中学生多元道德困境。
大众传媒作为知识文化传播的载体，随着科学技术日新月异的发展，大众传媒在知识文化传播中最大限度的突破了时空的局限，使得知识文化在世界范围内等传播更加的快捷。
在知识文化传播的过程中，各种道德观念也随着大众传媒的发展而得到广泛的传播。中学生是伴随着信息化的发展而成长起来的一代。在中学生成长的过程中，大众传媒传播的多元道德理念对其道德观念的养成产生了不同程度的影响。中学生在接受各种道德观念时会产生多元道德困境。面对传统道德伦理与现代道德观念的冲突，中华民族道德伦理与西方道德观念的差异性，中学生在道德培养中要学会对大众传媒传播的各种道德观念进行甄别做出正确的选择。大众传媒在多元道德困境下中学生道德养成的影响具体表现在以下方面。
第一，就传统道德伦理和现代道德观念而言，中学生在进行道德选择中要充分发挥大众传媒的作用，运用信息技术对传统道德伦理和现代道德观念进行对比。要充分发挥优秀传统道德观念对中学生道德观念养成的促进作用，大力弘扬中华传统美德。借助大众传媒增强优秀传统道德观念对于中学生良好道德观念养成的作用。在增强优秀传统道德观念对学生道德养成的同时，中学生要提高辨别大众传媒所传播的落后、腐朽道德观念的眼力和能力，自觉抵制不良传统道德观念的影响。在优秀传统道德的传承中，中学生要借助大众传媒在优秀传统道德观念传播中的作用，让优秀的传统道德与时俱进，不断创新。
第二，在现代道德观念的培养中，中学生要依托大众传媒传播社会正能量，不断提升自身的道德修养。社会主义核心价值观作为当代社会主流道德观念，借助大众传媒能够增强核心价值观的传播感召力和影响力。中学生道德养成要自觉接受社会主义核心价值观的熏陶。为实现这一目的，就需要中学生充分了解社会生活中的大众传媒，对不同类型的大众传媒精心挑选。在增强自身道德养成的过程中，要不断提升官方传媒和主流传媒在核心价值观传播中的积极效能，引导中学生养成科学的国家观、民族观和历史观。而一些非官方、非主流传媒在经济利益杠杆的驱动下，罔顾是非曲直，不分青红皂白的制造绯闻轶事，混淆视听。如此行为，对于中学生良好道德观念的养成产生阻碍作用，对此中学生一定要不断提升自控意识，果断地和不良大众传媒说不，远离不良信息的影响。
第三，就中国道德观念和西方道德观念而言，东西方道德观念借助大众传媒对中学生道德观念的养成也起到了不同的作用。一个民族、一个国家在历史长河中所形成的道德观观念，对民族和国家发展产生了深刻的影响。就中华民族而言，中华民族在历史长河中所形成的道德观念，对中华民族的生存和发展影响巨大。这既是中华民族区别于其他民族的显著特质，也是中华民族精神文化的重要内容。中学生作为中华民族道德观念的继承者和发展者，在新时代要继续发挥大众传媒对中学生道德观念养成的传播作用，从内容、形式、体制、机制等方面对中华道德进行继承和创新，不断增强中华民族道德观念对当代中学生的影响力。在新的历史时期，让中华民族道德观念随着时代的发展不断焕发出新的生机，让中华民族的延续的一批批中学生在大众传媒对中华民族的道德观念的传播中，增强本民族道德观念的认同，担当弘扬中华民族道德观的使命。
文化在交流中传播，大众传媒作为文化传播的载体，一定意义上不同民族在文化交流中也是在进行道德观念的交流借鉴。由于大众传媒在文化传播中能够最大限度的突破时空的局限，这导致不同思想道德观念在传播的过程中不断突破时间和地域的限制，对不同于的人群的道德观念产生不同的影响。中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对大众传媒传播的来自不同国家、不同民族道德观念的影响，这既增强了中学生对不同道德观念的理解，也造成了中学生在良好道德养成中的选择困难。中学生在面对大众传媒所传播的多种多样的道德观念，如何选择正确的道德观念，克服错误道德观念的影响，这对中学生来说是一种挑战。面对多元道德观念的选择困境，中学生要养成良好道德观念，这需要中学生在对大众传媒传播的多元道德观念进行辨别，自觉抵制落后、腐朽道德观念的侵蚀，主动接受健康有益道德观念的熏陶，不断提升自我的道德修养，培养健全人格。
总之，在中学生道德养成中，大众传媒扮演着重要的角色。大众传媒不仅在道德观念传播的形式上对中学生良好道德养成产生影响，而且在道德观念传播的内容上对中学生良好道德养成产生了深刻的影响。面对大众传媒传播道德内容和形式多样性的特点，这需要中学生提升辨别不同性质道德观念的眼力，自觉接受健康有益道德观念的熏陶；与此同时，中学生还须不断提升抵御错误道德观念侵蚀的能力，在日常的学习生活中自觉接受大众传媒所传播的健康有益道德观念。深处信息化时代的中学生，一定要充分发挥大众传媒对自身良好道德观念养成的促进作用，自觉抵御大众传媒传播的不良道德观念的影响。让大众传媒真正造福于大众，造福于中学生。
参考文献：
【1】[美]威尔伯﹒施拉姆等：《传播学概论》
【2】沈宇：《论大众传播对社会发展的影响》，新闻知识,2003