魏秀平
五华县横陂镇第一小学 514421
摘要：随着教育的创新改革发展，为贯彻落实发展学生核心素养的教育政策，小学班主任务必重视对工作的系统调整与科学优化，培养满足社会发展需求的优秀人才。文中基于学生发展核心素养为视角，对小学班主任工作的挑战、问题与对策进行分析探讨。
关键词：核心素养；小学；班主任
前言：班级管理中，班主任属于关键构成，是促进学生成长、推动发展的关键要素。小学阶段，由于年龄的关系，导致班主任工作较为棘手，加之小学班主任工作存在着重知轻能与学生分层方面的问题，若无法有效解决处理，势必对班级管理产生严重影响。所以，小学班主任开展工作期间，需正视挑战，对工作中存在的问题进行整理分析，探求相应的解决对策，保证工作质量的同时，促进学生核心素养的发展提升。
一、小学班主任工作的挑战
发展学生核心素养，需关注六大素养所具有的关系，并在学生学习生活中加以有效落实，基于学生学情与核心素养标准，构建适宜的环境，其中，班主任的责任、作用也尤为关键。针对小学生群体，由于年龄的关系，难以对自身加以严格约束管理，所以，对于小学班主任，也经常性的对学生采取“保姆式”管理。小学教育阶段，属于人才培养的关键时期，是行为习惯、思维方式的定型阶段，小学班主任是和学生之间联系最为密切的人，是班级管理者，使学生学习成长的启蒙者。素质教育背景下，需发挥小学班主任在发展学生核心素养方面的重要作用，使应试本位转变成素养为本，突出学生主体地位，对各科教师“各自为战”的情况做出有效改变，锻炼提升综合能力的同时，发展提升学生综合素质。此外，班主任是学生和家长以及学生彼此沟通的主要纽带，需协调交流沟通过程，为学生核心素养的发展提升提供可靠保障[1]。
二、小学班主任工作存在的问题
（一）重教轻学、重知识轻能力
因传统教育思想所产生的深远影响，课堂教学期间，教师为主的现象普遍存在。教学期间，教师对理论知识传授过于重视，对学生成长与心理疏导予以忽视，以至于形成重教轻学、重知识轻能力的情况。新课程标准的全面落实实施，强调教师务必对学生主体地位予以重视，不断提升教学能力，锻炼发展学生学习能力。不过，具体教学期间，教师对自主学习缺乏深刻认识，并未为学生自主学习提供适宜的空间，且教学指导同样存在不足。
（二）忽视师生关系
小学班主任所担任的角色并为仅限于引导者与教育者，同样发挥着榜样作用，不过，大多数班主任则并未对言传身教所具有的重要性予以重点关注，并未对自身加以严格规范要求，对学生学习成长可能产生相反的影响。小学生正处在成长发育的起点阶段，而少数教师则以成年人视角看待学生，对学生能力发展产生明显的限制影响。此外，教师需对学生个体之间所具有的差异予以考虑，做到因材施教[2]。
三、小学班主任工作的相关对策
（一）转变教学理念，提高教学能力
对于小学班主任，需对教学理念与教学目标做出积极更新与科学优化，明确核心素养对学生学习成长与未来发展的重要意义，应重视培养符合社会发展确实和需求的综合素质优秀的学生，对重视成绩的问题做出积极改变，培养学生综合全面发展。此外，班主任同样需努力提升专业能力水平，对班主任工作做出充分深刻认识，对学生个体发展予以重点关注，全面开展教育学以及心理学。期间，班主任可积极参加交流学习与专家讲座等活动，对成功教学经验加以不断吸取，并灵活运用到具体教学工作中。还可组织各个教师共同组建教师队伍，开展互相监督学习，对班主任工作采取积极反思，探索全新的科学教学方法，以此促进学生核心素养的发展提升。
（二）改变工作核心，重视以生为本
小学班主任务必重视以生为本的基本原则，促使教育工作得以顺利开展。小学生刚刚进入小学校园，心智方面存在明显不足，短时间难以快速使用并融入集体生活，对规章制度存在陌生感，所以，班主任需给予更多的耐心和关怀，增进师生关系，并对学生个体差异予以关注，落实因材施教。比如，小学生犯错的情况下，班主任不应只是指责，而是需循循善诱，给予学生角度看待问题，保持足够的耐心和细心，在潜移默怀中培养学生良好的品德素养，培养学生全面综合发展。此外，班主任需基于“发展”视角，对学生进行科学教育，如给予学生相应的权力，指导学生进行班级管理。或是以团队合作的形式，培养学生良好的合作与创新意识。总而言之，班主任需积极改变工作核心，重视以生为本，以发展眼光看点学生，以此培养学生核心素养的发展提升。
结论：综上所述，班主任工作相对复杂繁琐，直接关乎着学生核心素养的发展培养。所以，为充分应对挑战，解决工作中存在的问题，确保工作顺利有序进行，为学生提供适合成长的学习环境以及发展氛围，小学班主任务必重视努力提升自我，勇敢直面挑战，对自身教学理念、专业能力进行及时革新与优化，重视以生为本，培养综合素质优秀的学生，促进学生核心素养的发展提升。
参考文献：
[1]梁艳昕.学生发展核心素养视角下小学班主任工作的挑战、问题与对策[J].教书育人（教师新概念）,2019(2).
[2]宋晓青.基于核心素养视角下的小学班主任工作策略研究[J].理科爱好者(教育教学),2019(3).