王丽华
鹿邑县高级中学校 477200
摘要：中学生文明习惯的培养，是个综合性的工程，需要社会各界的努力，需要在实践中不断创新。
关键词：文明习惯培养 中学生 政治学科 班主任
随着我国的社会主义发展进入新时代，高质量发展已经成为时代的主题，实现高质量发展不仅要有先进的科技和生产力，更有赖于当代中学生整体素质的提高。中小学生文明习惯的培养，不仅关系到学生的日常学习生活和学生的健康成长，而且关系到和谐社会的建设，甚至中华民族的伟大复兴。培养中学生的文明习惯，教会学生做人做事，有利于培养学生良好的道德品质，有利于提升学生的核心素养，是学校德育工作的重要内容。中学生文明习惯的培养，是个综合性的工程，需要社会各界的努力，需要在实践中不断创新。笔者结合自己20多年的工作实践经验，站在政治学科和班主任角度，从几个方面做好中学生文明习惯的培养。
一、把握好当代中学生文明习惯培养的现状
长期以来，受应试教育的影响，学校教育重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践；德育工作的针对性、实效性较差，存在着形式主义、教条主义。
当代中学生在思想品德、行为上暴露的问题较之过去更加多样：自私偏狭、不思进取、不能吃苦、不良的学习习惯；青少年沉迷网络世界、参与网络暴力、赌博、网络色情，乃至走向网络犯罪的道路时有发生。
二、明确中学生文明习惯培养的内涵、任务和主要内容
1、中学生文明习惯培养：是指教师根据社会的要求设计模式，引导中学生去模仿去实践，从而形成的符合《中学生守则》的行为举止，最终形成相应的行为习惯。
2、中学阶段是世界观、价值观、人生观初步形成但尚未成熟的重要时期，容易受外界影响而“改弦更张”，形成不文明的习惯。许多重要的思维习惯、学习习惯和生活习惯仍需着重培养。为此，我们要强化中学生的文明习惯的培养与训练，逐步形成正确的“三观”。
3、中学生文明习惯培养的内容广泛，涉及各个领域，包括语言表达、卫生、学习、上网、为人处事习惯等。笔者把研究内容简化为在家怎么做、在校怎么做、在社会上怎么做。通过政治课堂教学，利用丰富的政治课程资源和课堂教育这个教育重要渠道，培养中学生良好的学习习惯，学习效率提高的同时，政治课的德育功能也会凸显出来。笔者把研究内容拓展到政治课堂教学与中学生文明习惯的培养融合中。
文明习惯促进学生健康人格发展，这些文明习惯都需要在中学生日常行为中培养，进而形成一套文明习惯的有效评价体系，完善文明习惯评价机制。
建立中学生文明习惯培养体系，形成师生重视文明习惯的课堂模式。有效教学方法、教学模式的策略。
三、拓宽创新中学生文明习惯培养的实施途径、措施
（一）落实习近平总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》讲话精神，在政治课教学中融入中学生文明习惯培养的理念，在课堂教学中加以补充，改变政治课教学设计，从课堂教学中达到德育目的。
1、通过课下布置作业，拓展作业，合理利用、挖掘政治学科教育资源与文明习惯培养相融合的部分，调高学生的认识。
2、运用互联网资源，发布图文信息，交流文明习惯在政治课堂教学中的运用，在潜移默化中培养学生良好的文明习惯。
3、结合时事政治，运用课外活动、校本课程和建设教室文化、校园文化、黑板报等多种途径进行文明习惯的宣传和培养，提高学生的审美情趣和表现力。
4、贯彻“生活即教育”的理念，拓展文明习惯的培养途径，鼓励学生走出课堂，让他们在调查走访，收集民间文物、历史遗迹、文化古迹、民间习俗、生活习惯之中，感悟文明习惯培养的意义，提高对政治课程的理解，让文明“内化于心，外化于行”。。
5、在政治课程教学中渗透文明习惯的培养，探究新型的教学方法，形成课内课外文化渗透模式，让文明习惯成为学生常见的思维方式与行为习惯，使之有效地为学生健康成长保驾护航。
（二）在班主任班级管理中达到德育的目的。
1、班主任要积极地参加各种类型的学习和培训活动，提高自身专业素养，发挥自己在文明习惯培养中的主力军作用。同时，要特别重视教师的师德建设，充分发挥自己的榜样、示范、引领作用。
2、积极配合学校，探索适合中学生实际的文明习惯培养的有效途径，采取打电话、微信联系、家庭走访、家长会等形式，切实提高学校文明习惯培养的效果。充分发挥班主任在家庭教育、学校教育、社会教育“三结合”教育体系中的作用，做好中学生文明习惯的培养工作。
3、结合学校推行的“三大步励志教育”，举行主题班会活动，加强对学生文明习惯的深度塑造和培养。形成系列主题教育内容，如：文明礼仪教育、感恩教育、劳动教育、生命教育、爱国教育等，使学生从单纯的学习世界逐步扩展到整个生活世界，从学校行为逐步扩展到家庭行为，从封闭的学校内部世界扩展到所有对学生有意义、有吸引力的外部世界。
4、确立适合中学生文明习惯培养的目标和具体内容，采取多种形式：追踪作业，知识竞赛、制作礼仪小报、书法比赛、创星争优”等活动，加强学生的文明习惯的培养教育，把文明习惯的培养深化、扩展到更广泛的领域。促使学生了解基本的文明习惯常识，并在各种场合都能切实做到。
5、要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据，制定班级管理制度，作为班级常规化、常态化的管理素材，有步骤、有目的开展班级文明习惯培养活动。
6、班主任要调动班级一切有利因素，争取其他课任教师的支持与配合，协调好班主任和课任教师之间、班级课任教师之间、教师和学生之间的关系，形成新型条件下的和谐关系，为班级学生文明习惯的培养奠定良好的基础。
7、采取“挑战赛”“书法比赛”“论文征稿”“辩论赛”“朗读比赛”“成立兴趣小组”等不同内容的活动形式，培养学生学习兴趣、爱好、信念、意志和恒心，提高他们树立良好的思维习惯和学习习惯等。
8、配合学校的德育工作，班主任做好日常学生的思想品德和行为习惯的规范和引导，使学生在班主任的引导下，通过系列评比活动，中学生的文明意识得到提升，形成良好的生活习惯。
9、新时代条件下，班主任还要特别关注学生的心理健康问题，尤其是“特殊生”的心理健康问题。“特殊生”包括“青春期的女生”、“家庭困难的学生”、“学困生”、“残疾学生”，班主任要学习相应的心理教育理论，采取灵活的方法，才能产生积极的效果。
时代在前进，对学生的文明习惯的培养任重而道远。进入新时代，探索新形势下的中小学生文明习惯培养的实践活动，是一个只有起点而没有终点的课题。于其他的同主题的研究来讲，本文是中学政治教师兼班主任为实施主体的课程教育与德育教育相融合的实践研究，是教学实践中一种尝试和探索，也是学校德育管理的一种尝试和探索。
实践在不断变化，我们对中学生文明习惯培养的探索仍在不断前行。我们要更加深入学生，积极调研，在教育教学实践中加强学生文明习惯的培养研究，从中总结出经验和规律，更好地服务于学生的学习，助力学生的成长，推动学校的德育教育教学工作做出努力。同时，我们要积极学习先进学校和教师的成功经验和做法，大胆创新，加强对中学生系统的全方位的文明习惯培养，提高学校德育工作的针对性和实效性。
参考文献： 《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《中小学生礼仪常规》等
《教育就是培养习惯》 关鸿羽著，新世界出版社出版 等。
课题项目名称：河南省基础教育教学研究项目
课题立项题目：中小学生文明习惯培养的实践研究
课题立项编号：JCJYC20263109