包从梅
曲靖市师宗县竹基镇竹基中心完小
摘要：处于小学阶段的学生具有较强的可塑性，同时他们的学习方法、习惯以及思维方式还没有养成，教师在进行教学时要根据学生的认知特点开展教学，这样才能够实现教学效率的针对性提升。教师也要具备扎实的职业道德素养和专业能力，同时在教学手段上也要坚持创新，对传统的教学理念逐步进行改善，不断地满足素质教育的高要求，让学生能够掌握学习的方法，减轻学生学习负担。只有在语文教学过程中贯彻以人为本的教育理念、激发学生的学习主动性，才能更好地完成小学阶段的语文学习任务，为学生后续的语文学习打下坚实的认知基础。
关键词：小学语文；课堂教学；效率
引言
对于当前大多数的语文教师来说，他们还并未真正从传统的课堂教学模式当中走出来。在平常的课堂教学过程中，他们依旧沿用了效率较低的教学方式。因此，小学学生的各项能力没有得到更好的培养。对于小学阶段学生来说，他们自主学习能力较弱。因此，语文课堂教学质量显得非常重要，因此平常的课堂教学是学生进行语文知识学习的重要场所，也是必不可少的环节，语文教师应采取各种方式，提升课堂整体教学质量。
一 提高小学语文课堂教学有效性的意义
随着新课改的要求，提高素质教育成为学校课堂教学的重要目标，有效的课堂教学方式可以帮助学生减轻学习压力，培养学生的学习能力，在小学语文课堂教学中根据学生的实际情况，不断的丰富教学思想、创新教学模式，通过各种活动活跃课堂的气氛，改变传统教学的枯燥乏味感，让学生们对课堂充满期待，从而减轻学习压力。提高课堂教学的质量和效率是教育工作者不断努力的目标，在小学语文课堂教学中，老师改变传统的教学模式，不再是单一的对课本内容进行输出，而是通过老师的提问鼓励学生思考、分析问题，培养学生的勤于发现、勇于思考的良好习惯，帮助学生发散思维，并创造良好的教学气氛让学生愉快的进行学习，跟上教学进度，不但增强了教学质量更提高了教学的效率。
二 当前小学语文教学方面存在的不足
（一）观念过于陈旧
部分教师对于小学语文的教学方法的认识有所不足，无法正确理解如何拥有高效生动的课堂教学氛围是一个技能点。在实际教学的过程中，很多教师仍然采用传统的板书法，亦或者让学生全文抄写或者全文背诵。这种方式显然没有做到与时俱进，造成了学生课业上的繁重，从而丧失了对语文的学习兴趣。
（二）学生缺乏学习兴趣
对于小学阶段的学生来说，他们普遍年龄较小，因此爱玩是他们的天性，同时，他们也爱闹。很多学生也不太喜欢学习，对于这样的情况，教学无法更好地进行。无论教师如何努力地去教学，学生没有学习兴趣，无法投入到课堂当中。他们就不能认真地听讲，教师所做的任何努力都是白费的，这样语文课堂效率无法提高。因此，要提升小学语文课堂教学效率，教师首先要做的就是培养学生的学习兴趣，只有学生拥有了学习兴趣，他们才能有学习的动力，才能够努力地去参与教学活动，认真学习。
三 提高小学语文课堂教学效率的相关方法
（一）选择合适教学方式，有效激发学生语文学习兴趣
通常我们会说，学习兴趣是学生最好的教师，因此要提升小学语文课堂教学整体效率，首先应该激发学生的学习兴趣，让学生充满学习热情。也就是说，小学语文教师在教学过程中，根据当前的教学内容，选择合适的教学方式。在课堂一开始就能够让学生充满热情，兴趣倍增，让学生可以更好地参与到教学活动中。例如，在语文课堂当中，笔者设置的一些小游戏，像比比谁记得快谁记得牢等手段，让学生可以参与竞争，这样就能够有效调动学生的学习积极性。
此外在小学语文课程当中，笔者还采用了分组讨论、角色扮演等游戏方式，来调动学生的学习积极性，让他们都能够非常积极地参与到活动中。同时，在语文课堂当中，教师的有效引导，也可以让学生视野更加开阔，让学生思维更为活跃，打开学生的思路。因此教师在教学中，还要注意的是所设置的课堂问题难易程度一定要有效把握，让学生能够在已有的知识基础之上有效解决这些学习问题，让学生都能够得到有效进步。还要让学生在解决这些问题过程中能够体会到快乐，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生拥有学习的热情，这样才能够更有效地提高小学语文课堂教学效率。
（二）营造良好的课堂气氛
传统的课堂教学环境是采用那种“填鸭式”和“灌输式”的教学模式进行教学的，导致了学生成为课堂教学中的被动方，他们对教师是听之任之，老师在前面讲，学生在桌下记，学生把老师奉为神圣天堂，其结果是学生缺少了学习的热情，课堂上缺少了活力，更无从谈起创新能力的培养了。这样，我们教师要设计较好的课堂教学环境，增强学生的学习兴趣感。首先，要激发学生的学习兴趣感。小学教材比较突出的特点是图文并茂，强化了学生的直观形象思维，这就为我们充分利用插图来增强课堂教学的活力，让学生们去大胆地进行联想和想象，培养学生的想象能力，也会使学生进入积极思考的情境中，他们也会更加地感兴趣，达到了寓教于乐的效果。
（三）精心设计教学环节
在语文课堂教学中设置悬念，激发学生浓厚的兴趣，使其主动的探索学习内容，学生的兴趣越浓厚积极性越高，课堂教学的效率也就越高。例如：在上课前期通过故事、谜语或者是悬念引出要学习的内容；在教学过程中通过竞争的方式进行训练，比较哪个同学认识汉字最多、哪个同学认识汉字最快以及谁能组成更多的词语等，在朗读课文时比较哪位同学最有感情，总结课文时比较哪位小朋友总结的最深刻最有创意，这种竞争方式会让小朋友积极踊跃的参加，调动了小朋友学习的积极性；在教学过程中教师还要注意创新，改变传统的教学方式，使所讲的每节课都受到学生的欢迎，例如：在介绍作者时以学生感兴趣的方式进行讲解，在归纳总结时加入像步入万花齐开的花园里感受花香、美妙的大自然中聆听风声等意境，让小朋友感受到新意使大脑兴奋起来，这种方式可以让学生对课堂教学内容充满兴趣。精心设计教学环节可以提高小朋友上课的兴趣，积极参与并且勤于思考，使教学达到了实效。
（四）注重课后练习，提高教学效率
在完成了课堂学习之后，教师也要关注到课后的作业环节，通过有效的作业布置让学生通过高效率的做题来巩固在课堂上学习到的知识。教师需要提出一些总结性的知识内容，让学生能够了解知识之间是如何产生联系的，实现温故而知新。这种高效的作业布置方式以及课后练习能够有效地提升课堂教学的实际效率。对于课后作业的布置教师也要遵循多样性的原则，不仅可以布置习题，也可以将课外阅读作为作业，让学生带着思考将自己的阅读结果在下一堂课中分享出来，这也是提高效率，帮助学生完善语文核心素养的有效方法。
结束语
在当前的小学语文课堂教学过程中，存在许多教学问题。教师在教学过程中，并不重视语文课堂教学目标，学生也缺乏学习兴趣。课堂缺乏有效的沟通，教师应选择合适的教学方式，转变教学理念，注重课堂的提问方式，营造和谐民主的教学氛围。让学生学习兴趣倍增，课堂教学变得更丰富多样，教师还应注重课堂的教学反馈，让教学效率得到有效提升。
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