王丹
新疆乌鲁木齐市第七十九小学 839000
摘要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学科教师纷纷基于新的教学理念，对以往的教学模式展开优化与完善。新的课程改革理念对小学数学课堂提出了新的要求，教师不仅要注重学生实际的学习体验，同时也要关注学生综合素质的发展。这就要求教师能够在日常的教学过程中有效激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到对数学知识的探究与学习中。二年级是学生逐步提升数学水平的重要时期，同时也是教师培养学生数学学习兴趣的关键时期。本文从优化师生互动、创新教学资源、丰富教学方式等多个角度出发，详细阐述二年级数学教学中培养学生学习兴趣的具体策略。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养措施
引言
二年级小学生虽然已经积累了一定的学习经验，但由于年龄相对较小，自我管理能力还相对较为不足。在日常的教学过程中，一部分学生经常会出现“走神”的现象，严重影响了他们在数学课堂中的学习质量。数学本身是一门逻辑性与理论性较强的课程，在实际的教学过程中更加需要学生的高度投入。教师只有不断提高学生对数学学科的学习兴趣，才能更加有效地提高学生的数学学习质量，最终为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。
一、优化师生互动培养学生学习兴趣
在很多小学生心目中，教师的形象往往是威严而严厉的。这就导致很多学生并不敢主动和教师进行沟通，甚至会在教师提出课堂问题时怯于与教师展开交流。想要更加有效地培养学生对数学学习的学习兴趣，教师首先就应该优化与学生的互动方式。这样才能在数学课堂上营造出更加轻松愉快的学习氛围，从而消除学生对数学学科及教师自身带有的畏惧心理。教师在日常的教学过程中，要以更加和善的态度与学生进行交流。这样才能让学生放下心中的戒备，并且以更加轻松的姿态参与到课堂教学中。
首先，教师要改变传统的课堂评价方式。在学生回答了教师提出的问题之后，教师就应该给予学生一定的鼓励。即使学生没有正确回答出教师提出的问题，教师也要让学生感受到来自教师的支持与鼓励。这样学生才能发自内心地认可教师，并且与教师建立起更加亲密的关系。最终不仅可以提高师生互动质量，同时也能让学生更加亲近数学课堂。在这种轻松愉快的学习氛围中，学生可以充分感受到数学知识带来的乐趣。这种情感可以通过互相之间的分享与传递，感染每一名学生，最终有效激发班级整体的学习兴趣。
二、创新教学内容激发学生学习兴趣
传统的小学数学教学内容已经无法满足现代学生的实际需求，教师必须要为学生带来更加优质的课堂教学内容，才能更加有效地提高小学生的学习兴趣。首先，教师可以在教学过程中加入更多实际物品，进而通过实际物品激发学生的学习兴趣。
例如在学习“克和千克”这部分教学内容时，教师就可以提前在超市购买一些明显标注了重量的小商品，然后在课堂教学过程中将这些商品分发到学生手中。相比传统的理论教学来说，实物教学能够给学生带来更加真实的感官刺激。学生可以通过直接的掂量来感受不同重量的具体感受，这样才能对“克”与“千克”这两个单位建立起最为清晰地认知。这样教师就可以在降低学生学习难度的同时，有效提升学生的学习兴趣。
其次，教师可以通过多媒体技术，为学生带来更多生动有趣的虚拟教学资源。例如在学习“图形的运动”这部分教学内容时，教师就可以通过多媒体设备为学生展示生活中存在“轴对称”和“平移”特征的物品。例如学生在日常生活中常见的门窗、国徽等等都存在着轴对称的特征。除此之外，教师还可以通过电子白板中的数学建模软件，为学生直观地演示不同图形经过轴对称或平移变化之后发生的变化。这种更加直观的教学内容不仅可以促进学生空间思维能力的发展，同时也能给学生的数学学习带来更多的乐趣。这样教师才能不断提高学生的学习兴趣，进而实现学生自身学习效率的稳定提升。
三、丰富教学方式提高学生学习兴趣
除了以上几点之外，教师还可以通过对教学方式的优化，让学生在学习过程中感受到更多的乐趣。例如在学习“混合运算”这部分教学内容时，教师就可以通过游戏化教学法开展教学工作。教师可以提前准备好一些纸牌，然后为学生带来一个“24”点的游戏。以“2、4、5、5”这四个数字为例，学生只要通过“（5+5）×2+4”的方式计算就可以得出“24”的答案。这样不仅可以加深学生对混合运算规则的认识，同时也能有效提高学生的速算能力，而游戏化的学习方式也能消除学生对数学知识产生的疲倦。这样教师就能真正地实现寓教于乐，并且更加高效地提高学生的数学水平。
四、结语
综上所述，培养二年级小学生数学学习兴趣，是提高小学数学课堂教学质量的有效途径。小学数学教师要在日常的教学过程中，不断加深对学生实际需求的了解。然后通过转变教学态度、丰富教学内容、优化教学方式等措施，让学生发自内心地爱上数学课堂。这样教师才能为学生今后的数学学习带来更大的帮助，同时不断提高小学生的数学综合素质。
参考文献
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