丁金明
新疆博乐市逸夫小学 833400
摘要：数学学科的重要性已经无须赘述，无论是在科学技术的进步，以及人类生产生活方式的改善上，数学知识都发挥出了无与伦比的作用。而社会的发展与进步显然离不开创新思维能力的推动，基于数学学科的特殊性，需要学生具备良好的思维能力才能很好的学好数学，而小学数学教学正是帮助学生打好基础的重要阶段，也因此，培养学生的创新思维能力就显得尤为重要。本文就小数学教学中培养学生创新思维能力的有效路径进行简单阐述，以供参考。
关键词：小学数学教学；创新思维能力；培养路径
前言：
在素质教育深入人心的当下，如何创新数学教学模式，以此来提高数学教学质量已经成为教育工作者们共同面临的课题。在小学数学教学过程中，创新思维能力的养成不仅有利数学知识的理解、吸收，同时也利于学生创新意识和创造能力的激发，这对于促进学生今后的发展也非常有助益。所以，作为教育工作者，在小学数学过程中，要不断地转变教育理念，并结合当前学生实际情况，创新教学模式，打造高效课堂，切实提高小学数学的教学质量。
一、营造趣味课堂，突出学生的主体性
新课程改革的目的是通过教育观念、教育方法的改变来提高教育教学的质量和水平。培养学生的创新思维能力，首先要转变传统的以老师为主导模式，以突出学生的主体性，以学生发展为教育实施的主体。主体性表现特征即为高度的自觉性与自主性，是一种意识与思想层面的自发、自愿，主体性能让学生自主决定学习过程，而自主性行为往往能收获高质量的结果，而且数学教学的方向也尤其注重创造能力与创新能力的培养，这两种能力也与主体性的养成密切相关。如何突出学生的主体性，就需要教师针对小学生的性格特点，营造良好的课堂氛围。基于小学阶段的孩子，好奇心重、好动、注意力难以集中等特点，就需要采取情境创设的手段来打造趣味课堂，营造轻松的教学氛围，为学生们创造参与的有利条件，这样有助于激发学生们的好奇心，让他们产生探究的愿望，而且探究与参与的过程中能帮助学生建立起与知识间的联系，并且探究和参与过程使得他们获得前所未有的乐趣，也有利于学生创新思维能力的培养与发挥。
二、打造高效课堂，激发学生的探索兴趣
创新思维能力培养的前提是要激发出学生的学习兴趣，毕竟兴趣才是探究最好的推动力，也是持续深入学习的动力源泉，小学生正处于成长过程的特殊时期，思维活跃，好奇心较强，当然注意力也难以集中。所以为了吸引学生注意力，首先要改进教学手段，制定切实可行的课件，创新教学模式，在教学过程穿插极具趣味性的问题，引起学生的高度注意，从而激发其探究的意愿，让学生充分参与到探讨问题的过程之中，有探讨就有互动，有互动就会有碰撞，而碰撞能够产生思想的火花，基于数学学科的特殊性。有很多题目都有多种不一样解法，这种碰撞无形中能帮学生发现更多解决的思路以及可能，无形之中提高他们的学习专注力和兴趣，促使他们产生浓厚的解题兴趣，从而实现提高教学质量和效率的目标。在学生的参与过程中，老师也要注意对他们参与时的具体表现给予充分的评价和适当的引导，有针对性地给出建设性的意见或建议，尽最大可能创造平等、自然、轻松的交流氛围，首先要让学生们勇于交流，敢于质疑，提出不同的想法，这其中也许会有个别学生解题思路出现偏差，但也不要粗暴的进行否定，而是在肯定其积极性的前提下加以恰当的引导。除此之外，还要通过利用多媒体技术，结合图案、色彩、声音等全方位、直观、动态展示所授内容，使学生接受知识的途径更加丰富多样，这种多途径新颖的教学模式能更好地激发学生们的学习兴趣，从而在自己的脑海中形成探究的意愿，老师再在具体的教学过程中捕捉每个学生的实际情况，有针对性的因势利导，充分激发出学生们的学习意愿，引导他们突破固有的思维模式，找到新方法、新途径，进一步提升其创新思维能力。
三、利用情境创设，提高学生的参与度
学生与学生之间由于领悟能力、接受能力的差异，学生与学生之间的学习能力与学习水平会存在一定的差异。所以，为了更好地提高数学教学质量，培养学生的创新思维能力，首先要充分考虑到个别想象力不足的同学的实际困难,并且在进行教学活动的设计时要尽可能地利用实际生活中出现的类似的场景或与数学教材知识相关的图案、道具等，课程进行过程中，要将生活中的现象结合起来，设置启发性问题情境，充分调动学生的参与。这就意味着口头需要表达，要针对具体教学内容展开交流、辩论，参与讨论或是回答问题；大脑要高速运转，深入思考，提出疑问、假设，并积极寻求解决的方法；手要快速地将解题方法、解题过程快速的呈现在纸上或本子上。这样口到、眼到、心到的高度配合与参与，能够有效的突出学生的主体性，从而促进其创新思维能力的不断提升，增强学生的学习信心与学习兴趣，从而更好地掌握重要的知识点，循序渐进地提高学生的思维能力。
结束语：
综上所述，随着时代的进步，传统的数学教学模式已经无法满足时代快速发展下对人才所提出的更高标准的要求，因此，必须加强对学生创新思维能力的培养，通过结合数学教育的目标与要求，针对当前学生的思维特点与学习习惯，以更新颖的教学形式，激发学生的主人翁意识，从而有效地提高学生的创新思维能力，更好地促进学生的全面发展，培养适应新世纪需要的高科技高素质人才。
参考文献：
[1] 王香.浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].人文之友.2020(006)，006: 238-238.