杨露
南宁市第三十六中学 广西南宁 530001
摘要：新课程改革理念在高中语文作文教学中的不断深入，多样化的教学方法层出不穷，且得以在教学中广泛应用，有利于提高语文学科的教学效率。自主学习策略是关注学生自主学习意识养成的有效策略，要以学生为课堂教学中心，设计合理的教学方案，保证教学目标的实现。
关键词：自主学习策略；高中语文学科；作文写作教学；教学应用分析
引言
在新课程改革的大背景下，学生是语文学科教学的主体，所以在实际的课堂教学中，教师要转变自身的传统教育理念，尊重学生的课堂教学主体地位，为学生提供更多的自主学习机会，让学生能够积极的参与自由讨论学习，充分调动学生的学习积极性。而在这个过程中，教师要重新定位自身的教学角色，充分发挥出自身的教学引导作用和指导作用，促使学生在学习中形成良好的自主学习行为，适应新课程改革下提出的相关教学要求，提高自身的自主学习能力。
一、自主学习和作文教学的概念
相较于其他的学习方式而言，自主学习方式要求学生能够自觉进行知识学习，其主要包含了三个方面：第一，学生能够对自己的学习进程做出明确的计划安排；第二，学生能够对自己的学习情况进行反思和评价；第三，学生能够根据自己的评价结果来调整自己的学习方式。
作文写作教学活动能够有效的训练学生的写作技巧，提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。学生自身的写作能力主要是指学生对语言表达方式、思想认知水平、情感体验形式的有效运用，能够在认识世界的基础上，进行自身写作的个性化表达。由于培养学生自身写作表达能力是语文作文写作教学的难点和目的，这就要求语文教师要了解学生的个体差异和心理特征，并遵循写作教学规律，对学生开展作文写作训练，强化学生的分析能力、探究能力、审题能力等。
二、自主学习与作文教学的联系
在高中语文作文写作教学中，教师要正确认识到培养学生写作能力是需要长期坚持写作训练的，如观察能力训练、分析能力训练、表达能力训练等诸多方面。因此，为了提高学生自身的写作能力和写作水平，语文教师在作文写作教学中，要打破传统的课堂教学模式，以学生自身的实际学习情况为基础，结合学生自身的个性特点和学习能力等，通过开展层次化教学，来培养学生自身的自主学习能力，促使学生能够在自主学习的过程中，进行深入的分析思考，逐渐提高学生自身的写作能力。
首先，需要根据学习内容制定科学的自主学习计划，并结合学生自身的个性特征和写作能力，充分挖掘课堂教学中的写作素材，制定适合学生的个性化学习内容，在强化学生自身写作能力和写作技巧的同时，提高语文作文写作教学的效果；其次，需要对写作训练内容进行评价和审核，根据学生的实际学习情况进行教学调整；最后，教师要根据学生自身个性化发展的实际需求，来广泛收集相关的写作素材，引导学生对这些写作素材进行分析思考，逐渐强化学生的自主学习能力，从而提高学生自身的写作能力。
三、自主学习策略在高中语文作文教学中的应用
写作是具有个性化和多样化特点的实践活动，所以，在实际的高中语文作文写作教学中，教师要充分发挥自身的教学引导作用，鼓励学生敢于表达自己的思想情感，并且，在课堂教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力和理解分析能力，促使学生能够利用自己掌握的知识技能，来进行语文作文写作，从而提高学生的写作能力和写作技巧，促进学生的全面发展。
（一）创新学习模式引导学生进行个性化写作
根据相关调查研究分析可知，在高中教学阶段，学生自身具有明显的个性化特点，而这个特点不仅会导致学生自身的思维模式存在差异，还是培养学生的写作能力和写作技巧的基础。由于语文作文写作是学生自身情感表达的过程，这就会包含强烈的个性化，逐渐在作文写作过程中，形成独具特点的个性化写作，有利于促进学生的个性化发展。基于此，语文教师在作文写作教学过程中，要注重打破传统的课堂教学模式，根据学生自身的个性化特点了创新教学模式，逐渐将学生的被动学习转变为主动学习，充分调动学生的学习积极性和学习自觉性。
（二）注重激发学生参与作文写作学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师，学生带着兴趣去做某件事情，会达到事半功倍的效果。如果想要提高学生的作文写作水平，语文教师要在教学中有针对性的培养学生的写作兴趣。而高中学生在不断的成长过程中，已经对事物形成了自己的看法，具有较强的好奇心和求知欲。因此，在这个阶段开展写作教学活动，是培养学生写作兴趣的关键阶段，并且为了激发学生的学习兴趣，教师要结合学生的个性特点和心理特征，收集能够激发学生写作兴趣的作文素材，促使学生在写作学习中产生强烈的情感共鸣。此外，好的写作素材源于现实生活，在高中语文作文写作教学中，语文教师可以充分利用周边事物来激发学生的写作新区，积极引导学生在生活中积累写作素材，培养学生的自主学习能力和观察分析能力。
（三）培养学生自主观察现实生活的综合能力
语文学科知识的学习不仅只局限在教材中，还涵盖了周围的现实生活。生活是作文写作的源流，体验生活是作文写作的重要基础。所以，语文教学活动具有的延展性特点，直接决定了写作空间的广阔性。这就要求高中语文教师在课堂教学中，要有意识的引导学生对周围生活细心观察，感悟生活中出现的各种现象，逐渐在教学中培养学生的自主观察能力和自主学习能力，并通过有计划的开展课外实践教学活动，帮助学生近距离的接触社会和体验社会生活，强化学生的自主学习能力。
结语
综上所述，自主学习策略在高中语文作文教学中的应用，符合高中学生自身的发展认知和发展规律，这也是新课程改革理念贯彻落实中提出的教学要求。所以，在实际的课堂教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生进行作文知识的自主学习，强化学生的自主学习能力。
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