苏梅娟
江苏省常州市金坛西城实验小学常胜分校
摘要：伴随着当今社会的飞速进步与新教育理念不断地深入。因此，当今的小学语文教学面临着更多的挑战。在这样的情况下，老师一定要明确现在的教学目标和教育要求，对平时在课堂中出现的问题进行更加深入地分析，把学生的学习水平和学生语文能力作为教学的基础，根据当今的语文教学情况更好地把情景教学模式融入进去，激发出学生的自主学习能力，这样才可以把小学语文教学效率提升，并同时增强学生的核心素养。基于此，本文针对在小学语文教学中怎么样更好地融入进情境教学方式作出了简要的分析。
关键词：创设；情境教学法；小学语文教学；应用
伴随着新教育理念的不断推进，我国绝大多数的小学语文教学模式发生了改变，创设情境教学法作为新教育理念的眼神教学模式，经过实践的研究，这种教学模式可以使小学的教学质量得到质的提升。因此，正确地使用创设情境教学法，可以更好地增强学生的理解能力和创造能力，还可以提升小学生的语文学习兴趣，在学生对所学知识深入了解的基础上，开阔学生在语文学习上的眼界。
一、在小学语文教学中应用情境教学法的策略
（一）合理分析课本教材中的知识
在小学语文的日常教学过程中，学生的学习积极性在教学中起着至关重要的作用，这是学生们自主的参加教学活动的基础条件，正确的运用情境教学方式，让学生在接受知识的同时，有身临其境地感受。因此，老师应该深入地研究语文书本中的知识，然后在对学生开展情境教学，只有这样才可以让学生在语文学习的过程中找到学习的重点知识，并且更加深刻地对知识进行记忆，根据对这样教学方法的正确运用，激发出学生的学习积极性，在通过老师本身的引导作用，使学生的思想不走弯路，在教学的同时结合教材的知识，激发出学生的想象力，使学生可以感受到作者最真实的情感。因此，创造出更好的语文学习环境，可以使学生对所学知识有更加深入地理解，在真正的领悟到知识的真实含义的基础上，加深学生对知识的记忆。此外，如果想要获得更好的语文教学效果，老师必须开展更多的教学活动，把小学生的心理思想作为活动开展的基础，创造出一个愉悦、轻松、民主的教学环境，从而使学生的学习整体地提升[1]。
（二） 激发学生学习语文的兴趣
根据当前的小学语文的教学课堂来说，老师在课堂发起提问和学生进行主动地回答，是具有重大意义的。经过实践的研究表明，老师在课堂上进行有效的提问可以增强学生的思维能力，并且做到真正的提升学生的语文学习兴趣。
此外，老师在日常的教学之前，或者是在备课的时候，一定要保障情景教学的合理性，根据小学生当前的发育情况，创造出一个学生们可以通过自身去完成的情景活动，这样学生在完成任务时就可以得到一种成就感，这种感觉会大大地提升学生的学习兴趣和参与活动的积极性[2]。比如，在老师对学生开展《草船借箭》这门课程的教学时，老师要根据学生的实际情况来制造活动情境，正确的运用多媒体设备，使学生的注意力做到集中。老师则需要在上课之前就制作好视频课件，运用合适的资源和音频材料，使学生在观看音频的时候，就可以对将要学习的知识有一个基础的了解，再通过角色扮演等游戏，让学生可以充分地感受到诸葛亮的神奇之处，把鲜明的人物性格印在学生心中，促进学生领会故事情节中的深刻含义。
二、推进在创设情境教学法在小学语文教学中的应用
（一）注意情境创设与实际生活的结合
小学生的日常生活体验就是教学中最好的教学素材。老师在运用情境教学法对学生开展教学时，一定要把语文的教学和学生的实际生活结合起来，通过对学生生活经历的运用，使学生感受知识、理解知识的能力得到提升，同时还可以使学生更加的热爱生活、善于发现生活，并且把自己学到的知识运用到生活中[3]。比如，老师在对学生开展生字、生词的教学时，可以这样运用情境教学方式对学生进行教学引导：这个字可以和什么字组合变成一个新的词语？你在生活中的什么地方看到过这个词语？在平时的生活中怎么运用这个词语？让同学们展开讨论，互相交流，增加学习动力和兴趣，帮助实现教学目标。
（二）注意与现代手段的结合
伴随着当今社会的不断进步，网络技术和新媒体不断地出现在人们的视野中，很多新的教学方法和科技设备都可以运用在小学的语文教学课堂中，这使老师在对学生开展情境教学时起到了极大的方便作用，在小学语文教学过程中，老师可以运用更得科学技术，使为学生打造的学习场景更好地展现在学生的眼中。
结束语：
综上所述，情境教学法在当今阶段的小学语文教学中起着至关重要的作用，可以使小学语文的教学效果大大提升。因此，在小学语文的教学中，应该探索提升创设情境教学法在小学语文中的应用，提高应用水平，为小学语文教学课程改革和学生语文水平地提高，提升学生的整体综合素质。
参考文献：
[1]张瑞平. 创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究[J]. 中国校外教育, 2019, 666(10):63+74.
[2]郑宝童. 创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]. 小学生作文辅导（三四年级版）, 2020,(2):93-93.
[3]夏镰英. 创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]. 孩子天地, 2020, (2):80-80+83.