陈树峰
河南省漯河市临颍县第一高级中学 462600
摘要：“失败乃成功之母”，在学科教学中，学生出现问题是在所难免的，只要学生懂得总结、分析，将错题作为一种学习资源进行利用，防止错误再次出现，就能获得良好的教学效果。因此，在高中物理教学中，教师就应引导学生科学、高效的进行错题资源的运用，以此实现高中物理教学效率的提升。
关键词：高中物理；错题资源；教育价值；利用策略
一、引言
物理是高中阶段非常重要的一门教学课程，对于学生抽象思维、逻辑思维以及探究能力的培养至关重要。而在高中物理学习的过程中，解题训练是学生进行物理知识掌握、巩固以及运用的重要方式，然而由于学生学习效果的差异，学生在高中物理解题训练中也会出现这样那样的错误。而如何正确的对待高中物理教学中的这些错题资源，是提高高中物理课堂教学效率的重要途径。因此，这就需要教师应引导学生进行错题本的整理，并在整理的过程中 进行错误原因的分析，以此防止学生再出现类似的失误，使学生的物理学习效果得到有效的提升。
二、高中物理教学中错题资源的教育价值
1.能有效的体现学生学习中的薄弱环节
在高中物理教学中，由于学生学习兴趣或学习状态的原因，常常导致学生对物理知识的掌握程度不尽相同，存在一定的薄弱环节。而这些薄弱环节在解题过程中的集中体现就是错题的出现。因此，在高中物理教学中，教师引导学生通过错题的整理与分析，能使学生更加清楚的认识到自己物理学习中的薄弱环节，并在今后的学习中进行完善，以此实现学生物理学习质量的不断提升。
2.能有效的促进学生的反思与进步
在物理教学中，学生错题的产生原因无外乎物理知识学习的不足以及学生不良的学习习惯。而学生在对自己的错题进行整理、分析的过程中，能使日常学习过程中的不足更加明显的凸显出来，这就为学生高中物理学习反思活动的开展提供了资源，这样，学生就能通过反思，来进行自身学习问题的纠正与完善，以此有效的避免同样错误的再次出现，实现了学生高中物理学习能力的培养以及学习效率的提升。
三、高中物理教学中错题资源的高效利用策略
1.积极强化学生对错题资源的利用意识
在高中物理教学中，错题的出现不可避免，因此，这就需要教师应将其作为一种教学资源，进行辩证的认识与利用，才能更好的发挥错题资源的妙用。但是在以往的高中物理教学中，由于应试教育思想的影响，学生对于错题的出现，畏之如虎，这种对于错题的错误认识与态度，严重的影响了学生对错题资源的利用效果。
因此，这就需要教师应积极对学生进行学习意识方面的引导，使学生充分认识到错题资源的教育价值，这样不仅有效的避免了学生面对错题时不良学习情绪的出现，同时也强化了学生对错题资源的运用意识，实现了学生学习能力的提升。
2.科学引导学生进行错题的记录与分析
在对高中物理错题资源进行利用的过程中，错题集的记录、整理与分析是非常关键的一个环节，直接影响着学生对错误资源的利用效率。因此，这就需要教师应积极的对学生进行引导。首先，教师应指导学生进行物理错题集册的设计。学生可以准备一个笔记本，并通过错题、正确解法、错误原因、相关知识等栏目的标注，进行物理错题集的设计，以此来直观的进行物理错题的分析与理解，实现错题资源的高效利用。另外，教师还应指导学生对自己的错题资源进行分类总结。在高中物理教学中，错题的出现不可避免，而且在类型、原因等方面也会存在一定的共性，教师就应引导学生对自己出现的错题按照一定的标准进行整理、分类，将类似类型的错题归纳到一起，这样学生在进行错题纠正时，就能进行错误原因的分析，以此更好的纠正自己的思维不足和解题思路，避免类似错误的再次出现。
3.引导学生反复翻阅错题集，强化学生的记忆
“温故而知新”，在高中物理教学对错题资源进行利用的过程中，也需要学生应经常性的进行错题集的翻阅，使学生在翻阅的过程中不仅能强化对错题的记忆，实现相关物理知识的巩固以及学习漏洞的弥补，同时更能在不断的复习中，结合新学的物理知识，进行物理知识体系的完善构建，实现学生物理学习效率的提升。
4.积极进行错题资源的改编及拓展
在高中物理教学对错题资源的高效利用过程中，需要学生通过一道错题的认识与分析，来掌握这一类题目的解题思路，使学生在举一反三中进行学习效率的提升和对错题资源的利用。因此，教师就可以针对不同学生的错题资源，具有针对性的对其进行错题资源的改编和拓展，使学生更加深刻、广泛的认识到自己出现错误的原因，并在对相关题目的解题过程中，更加有效的进行类似错误的再次发生，这样就从根本提高了学生对错误资源的利用效率，实现了学生学习效果的增强。
四、结语
在高中物理教学中，错题的出现难以避免，教师只有以正确的态度来科学的看待物理错题，并将之作为一种有益的教学资源，进行学生学习不足的分析与优化，就能获得更加良好的教学效果。因此，这就需要教师在高中物理教学中应积极的引导学生进行错题资源利用意识的树立、错题的记录、分析以及翻阅，来实现对高中物理错误资源的有效利用，促进高中物理教学效率的提升。
参考文献：
[1]曹树治.在高中物理教学中进行错题管理的实践初探[J].天天爱科学(教育前沿),2019(09):142.
[2]沈邱.高中物理教学中错题本的应用探究[J].新课程导学,2018(29):93.
[3]严峰.“错题集”在高中物理教学中的有效使用[J].新课程导学,2018(11):64.
作者简介
姓名：陈树峰
出生年月：1982.09.10
性别：男
民族：汉
籍贯：河南省漯河市临颍县
学历：大学本科
现职称：中小学一级
研究方向：高中物理