李毅春
广东省茂名市电白区罗坑中学 525431
摘要：数学核心素养是初中生必须掌握的要素，面对新教学大纲的要求，教师更应当注重对学生的学习方法、学习能力的培养。因此教师应当从帮助学生构建数学理论知识模型，培养良好的日常学习习惯，以及锻炼学生的动手实践能力。这样才能够让学生的学习思维得到有效拓展，让学生充分感受数学学习的乐趣。同时教师应及时转变教学思维，以学生为数学课堂教学主体，充分发挥学生学习的主动能动性。
关键词：核心素养；初中数学；高效课堂；实践能力
一、引言
面对传统初中数学教学模式效果不断下降，素质教育已经被越来越多的教师和学校所重视。如何培养学生良好的动手能力，发散学生的数学思维，成为了当前数学教师所面临的重要课题。因而教师必须结合实际生活，把数学理论教学与实际相联系，让学生的学习兴趣、学习习惯都能从中受益。一方面教师带领学生转变数学学习思维，让数学课堂充满趣味；另一方面多元化数学教学和测评方式，让每个学生都能够充分展现自己的学习成果，这对于提升初中生的学习自信心而言十分重要。
二、核心素养下的初中数学高效课堂构建的意义
1.有助于帮助学生构建数学理论知识模型。
初中生面对数学知识的抽象性，很难在第一时间理解和深刻记忆相关内容。此时需要教师为学生构建高效的数学理论知识模型，这样才能让学生对新概念和新理论有一个全面的认识。同时核心素养教学能够让学生找到适合自己学习的学习方法。比如教师在给学生就讲述“不等式”式，需要帮助学生去整理和总结相应的概念框架。让学生对不等式有一个由浅入深认识的过程，并在课堂讲述的过程中合理引入生活中不等式的应用案例。这样既能够帮助学生建立理论模型，又提升了学生的学习兴趣。
2.有助于丰富初中数学课堂教学内容，提升学生的学习兴趣。
既然核心素养视角下的初中数学高效课堂强调知识建构过程的价值，那在初中数学教学中，数学知识的发生过程就应当不断被丰富。例如教师在讲述“相似三角形”相关知识时，通过充分利用信息化教学融合技术，让学生对图形的观察更加方便和准确。并准确引导学生寻找相似三角形的判定条件，为学生以后的学习奠定基础。同时设置趣味性的课后作业，让学生主动完成作业的兴趣大幅提升，这在无形之中有效提升了数学课堂的教学效率。
3.能够切实把素质教育教学模式在初中数学教学中广泛推广。
素质教育与高效数学课堂的构建是相辅相成、缺一不可的，但是在实际的教学过程中很多教师没有深刻理解素质教育的本质和核心。
这就致使很多数学教学改革流于形式、浮于表面，不利于提升学生的数学核心素养。因此通过高效数学课堂的构建，能够让初中数学素质教育的教学理念、教学模式快速的在学校推广开来，这对于形成良好的数学学习校园环境意义十分重大。同时良好的学习环境能够促使学生的学习兴趣稳步提升。
三、核心素养下的初中数学高效课堂构建策略
1.不断提高初中生的实践动手能力，有效加强其数学理解深度。
初中数学中的证明过程是很多学生难以短时间掌握的难点，在传统模式的教学过程中，很多学生形成了死读书的习惯，这对于学习数学而言效率十分低下。因此教师可以从提升学生的实践动手能力入手，把数学课堂教学打造成学生喜闻乐见的实践课程，这样才能有效提升学生的实践能力并加深其对于数学概念的理解。比如教师在讲述“两点之间线段最短”这一公理时，设计实践动手教学课堂，让学生真正通过自己动手来验证这一结论。通过自己动手，很多学生不但加深了对理论知识的记忆，同时又充分提升了对数学学习的兴趣。同时教师把学生分成合作小组式学习模式，让学生相互之间充分交流沟通提升教学氛围。
2.利用分层式教学模式提升初中生的课堂学习效率。
很多家长给学生补习了许多数学课外知识，致使每个学生对于初中数学知识的学习进度参差不齐。因此教师在给学生设计教学方案式，应当充分考虑每个学生的学习进度。因而分层式教学模式不但能够有效提升学生的学习兴趣，还能够让教师的教学根据学生的学习进度及时调整。比如教师为不同数学基础的学生设计不同的课后作业、不同的课堂问题引导，这样既能够保障学生的听课进度与自己的学习保持一致，还能保证教师第一时间掌握学生的学习动态。这对于教师调整教学方案而言十分关键。
3.构建信息化互动学习平台，监督保障学生的学习效果。
信息化融合教学已经成为学校教学的一大趋势，因此数学教师应当充分利用信息化教学工具提升学生的学习效率。比如：教师与学校管理层高效沟通，开通教师与学生的信息化交流沟通平台，让学生的课前预习、课后作业情况都能第一时间反馈到教师端。这样既能够保障学生的学习效率又能够让学生的问题和疑惑得到及时解答，同时有助于消除学生与教师之间的隔阂。教师根据学生在平台上反馈出的问题，及时调整自己的教学方向和细节。
四、结语
总之，学科核心素养下初中数学高效课堂构建需要教师与学生同向发力，同时与学生家长保持良好的沟通。另一方面教师应当从教学理念、教学方法中不断进行调整，以适应学生的学习习惯。这样才能让数学课堂的教学效率稳步提升。
参考文献
?[1] 卢政英.提升学生数学学科核心素养的有效途径[J].课程教育研究.2019(38)
?[2] 陆海燕.?初中数学如何理解数学学科核心素养[J].数学教学通讯.2019(35)
?[3] 黎顺兵.基于学科核心素养的初中数学复习型课堂教学研究[J].试题与研究.2020(06)