王健
温岭市石塘镇中心小学 317513
摘要：在小学数学课堂教学中，受身心发展和思维方式的差异影响，小学生往往会出现很多的学习错误，将这些错误资源进行分析整合并进一步优化，能够达到有效运用，强化小学生数学学习能力的重要目的。因此，本文从小学数学教学中常见的错误资源和原因分析出发，结合教学经验给出了有效运用小学数学教学中错误资源的基础路径，旨在以此强化小学数学课堂教学效果，培养小学生的数学学习能力。
关键词：小学数学；课堂教学；错误资源；有效运用
一、小学数学教学中常见的错误资源及原因分析
小学数学课堂教学的效果受到教师和学生两方面个体的影响，教师的教学水平以及小学生数学思维方式的差异都会导致错误资源的产生，教师对这些错误资源进行反思和总结能够有效指导教学设计工作，推动教学体系的优化发展，同时也能够对小学生起到一定的警示作用，以更加认真和严谨的态度对待数学知识，从而保障了数学课堂教学效果的有效提升。
在小学数学教学中的常见错误有以下几个方面：首先，受基础知识掌握不牢固而引发的运算错误，这一错误产生的根源是由于小学生在数学学习期间缺乏集中的注意力以及难以保持较高的学习热情，从而出现不细心的情况，导致运算错误；其次，被固化思维影响而引发的解题思路错误，这一错误产生的根源是受教师传统教学模式的影响导致的，一旦学生照搬照抄这种模式，便会无法把握数学知识的本质，形成的固化教学思维也无法帮助学生准确解答数学问题，不利于小学生数学学科素养的全面培育；最后，受不够细心而引发的细节错误问题。在这一错误产生的根源是由于小学生处于身心发展的快速时期，性格发育不够稳定，在遇到数学问题的过程中无法详细思考而引发细节问题，从而形成错误的数学解答，不利于教学效果的有效提升。结合这些错误的问题资源进行分析是当前小学教师提升课堂教学效果和优化学生数学素养的关键途径，有效运用错误资源能够为未来小学生逻辑能力和数学理性思维的构建提升奠定良好的教育基础。
二、小学数学课堂教学中错误资源的有效运用途径分析
（一）引导学生正视错误资源，主动探寻错误根源
在小学数学教学和学习过程中错误资源的种类较多，这些错误资源对于小学生未来的学习和发展具有积极的推动作用，因此，有效运用这些资源需要首先引导小学生正视这些错误资源，并主动分析错误产生的根源，才能够在未来的学习和发展中主动规避这些错误，实现更高层次的发展。
如果出现错误之后一味的逃避，那么小学生的学习能力很难得到有效的提升，只有引导小学生深层次认识和了解自己思维与认知方面的偏差，才能够引导小学生主动去改正和解决问题，将正确的思维方式和认知体系应用到数学课堂的学习中去，实现数学学习水平的有效提升。因此，在日常的教学和习题解答中，教师一方面要结合教学内容和小学生的素质水平安排具有较强针对性的课后作业来及时发现小学生数学学习中的漏洞，并引导小学生发现自身的问题主动改正，另一方面，在分析错误根源的过程中也要适时的给予一定心理辅导，通过培养小学生的自信心来引导小学生主动认识和了解错误资源，并加强改正工作，形成持续进步和发展的学习理念。
（二）善于抓住错误资源的有效信息进行分析
小学数学课堂教学中的错误资源多种多样，如何有效利用错误资源提升小学生的数学能力是课堂教学的重点，因此，需要教师在课堂教学中主动抓住错误资源中的有效信息，分析小学生在学习过程中出现错误的根本原因，抓住有效信息加以改正，才能够达到培养小学生核心素养的重要目的。例如在小学数学课堂中教学“轴对称图形”和“中心对称图形”两个知识点的过程中，很多小学生对这两个概念无法做到准确理解，常常会出现学习错误，这时就需要教师及时分析错误资源中的有效信息，明确小学生产生错误的根源以及当时的思维方式，这样一来在未来的教学中便能够更加针对性的开展教育工作，从而加深小学生对这两个知识点的深入认识和理解，促使小学生数学学习思维的进一步明确。
（三）主动对错误资源分类整理，加强总结
错误资源的产生源头在学生，因此在教师分析和提取错误资源有效信息的过程中，也需要小学生主动对错误资源进行分类整理工作，通过加强经验教训和总结来改善思维方式，从而促进小学生归纳整理思维能力的发展。例如在实际教学的过程中，教师可以对学生的错误问题整理到一起，引导小学生主动分析产生错误的根源，这样一来既能够提升小学生对错误问题的关注力，也能够帮助小学生更好的总结专项题目，促进小学生数学学习思维和资源的有效整合及利用，对于提升小学生的数学学科素养具有至关重要的价值。
三、结语
综上所述，小学数学的开展目的是培养小学生的理性思维和逻辑能力，这些教学内容对于刚刚接触数学的小学生来讲十分困难，在学习过程中往往会出现很多的错误。作为教师可以结合这些错误进行深度的分析，并将其转化为有效的教学资源，针对性的解决小学生在数学学科过程中的漏洞，从而达到强化小学生逻辑思维能力的重要目的。
参考文献：
[1] 孙莲莲. 小学数学教学中"错误资源"运用策略的研究[J]. 数学大世界, 2020, (002):P.76-77.
[2] 汪晓婷. 小学数学教学中错误资源的利用之道[J]. 小学生:教学实践, 2020, (002):P.10-10.