章启达
福建省仙游县私立第一中学
摘要：随着经济的发展和社会的不断进步，教育越来越受到重视，尤其是近几年来科学技术的不断发展，教育也在不断的改革之中，初中数学的教学方式也在不断的改变之中，数学应用题是将数学与实际的问题相结合的一种考察方式，有助于锻炼学生对于数学的实际解题能力。
关键词：初中数学；应用题；教学方法
随着我国市场经济的不断发展变化，我国对于人才的要求越来越高，数学作为初中的主要学科之一，其特有的抽象性与逻辑性要求对于初中生提出了更高的要求，初中数学在教学的过程中，除了要关注学生对于知识的掌握程度和理解力，更加要关注学生对于知识的应用能力，通过一些应用题来加强学生对于数学知识的理解与消化。
1初中数学应用教学运用过程中出现的问题
目前，我国的初中数学应用教学方面虽然跟随着时代的变化在不断的改革中，但是在改变的过程中，还是存在着一些问题的，这些问题的存在也成为了影响初中数学发展重要原因，因此，初中数学教师应该结合学生具体的学习情况以及学科的性质，不断的探寻科学有效的学习方法，进一步提高初中数学的教学效率。
1.1教学内容过于理论化
目前我国初中数学的教学模式受传统教学模式的影响比较大，因此在教学过程中有些教学内容的设计过于理论化和抽象，学生接受起来有一定的难度，部分知识与实际生活关系不大，其中教学内容过时和理论知识过于抽象是出现的比较多的情况，这样就会导致学生只能够学习到数学知识的皮毛，并不能对其有深刻的理解，因此严重影响了学生的学习效率和教师的教学效率，也不利于学生学习主动性的培养。
1.2教学目标不够清晰
初中数学在难度上来说适中，与小学数学比较起来在难度上肯定有一定程度的增加，初中数学应用题的教学目的主要是培养学生的数学思维和学生的逻辑思想和对于数学知识的理解度，以便于运用数学知识去解决实际的问题，在一定程度上也可以加深学生对于数学知识的理解，但是现阶段我国对于应用题的教学目标却不是非常明确，大多数学校还是为了让学生能够对于试卷中的应用题得到分数而去设计教学内容，并且部分教师还没有充分的意识到培养学生数学应用能力的重要性。如果只是单一的要求学生对于数学知识进行简单的掌握，可能学生在卷面上也会表现出一个比较好的成绩，但是却非常不利于学生数学能力的提升，尤其是在面对一些比较难的数学题目时，如果只是简单的掌握的数学知识，没有数学思维和逻辑思想能力，将很难进行解答，不利于学生的全面发展。
1.3教学方式不够科学
目前初中数学应用题的教学方式是比较单一的，不具有很强的科学性，教师提供的解题方式有时有一定的滞后性，教学的方式也缺乏科学性，因此教学效果往往不是很好，因此现阶段我国的初中数学的教学需要科学的教学内容与完整的教学体系来进行支撑，落后的教学模式已经成为了阻碍我国初中数学应用教学的关键因素。
2初中应用题教学的有效方法
2.1小组合作学习
对于初中数学来说，应用题中包含的数学知识点比较多，对于学生的能力有较高的要求，其中考察的内容也比较多，包括对于题意的分析，对于解题思路的整理以及对于数学知识的运用于计算等，这也是应用题的难点所在，在其中的一个小环节出现失误就会导致整个题目的错误，有时候对于其中某个知识点的遗忘也会导致整个应用题都没办法做，因此在面对比较难的应用题时，仅仅依靠一个人的力量去解决可能有点困难，这时候我们就会用到小组教学。
例如，教师可以出几道难度比较大的应用题，让学生进行分组解答，可以一个同学的解题思想不够完善，但是几个同学共同解决，集思广益，就会取得意想不到的效果，小组之间的交流与讨论也有助于学生们之间相互学习，相互提高，这样隐藏在题目中的一些细微的问题都会显现出来，有利于学生们合作意识的提高。
2.2应用多媒体技术
多媒体设施现阶段已经在教学领域做到了基本的覆盖，对于初中的应用题来说，也可以充分利用多媒体技术，向学生详细的展示解题的过程，有助于学生的学习与理解，大大降低学生对于应用题的理解难度，也可以在一定程度上提升教师教学的效率。
例如，在实际的教学生活中，应用题由于涉及到具体的问题，因此往往是由一大段一大段的文字的形式来呈现的，因此在理解起来可能有一定的难度，教师可以充分利用多媒体技术，利用动画或者其他形式来展现题目要求，帮助学生快速理解题意。
2.3强化学生的应用题阅读能力
初中应用题解题的一个难点就是学生对于题意理解不够透彻，因此很容易导致最后分析结果的错误，对于一些阅读能力比较薄弱的同学来说，面对比较长的题干，很难抓住其中关键有效的信息，因此做题的正确率大大降低。教师应该对于这方面进行集中的训练。
例如，教师可以专门收集一些题目比较长，题干比较复杂的应用题，来对于学生进行专门的阅读训练，帮助学生理清哪些事题干中的主要的信息，哪些事次要的信息，并要求学生进行解答，提高学生的阅读理解能力。
3小结
总而言之，初中数学应用教学经过不断的探索与改变，其教学效果正在慢慢变好，教师应该结合教学要求与学生的接受程度进行有针对新的改变，提高学生的综合素质。
参考文献
[1]张小蔷.初中数学应用题教学的有效性提高方法论[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(14):110.
[2]姬焕儿.漫谈初中数学应用题教学方法[J].数码设计（下）,2020,9(5):139-140.