史宏雷
黑龙江省伊春市伊美区黎明小学
【提要】体育是德智体美全面教育中的重要组成部分，也是学生塑造身体机能，为学习打下良好基础的重要条件。儿童的创新思维在体育教学中的培养，是小学教育一次崭新的尝试，在这项尝试中也面临着一系列技术性的挑战。创新思维的教学模式在小学体育教学中的培养，将会更有利于学生的独特发展，使体育教学积极融入到学生的全面发展过程中。
【关键词】小学体育 教学 创新思维
在我国，小学阶段是学生学习生涯中最轻松的阶段，这个时期学习压力小，是培养学生创新思维的最好时期。小学生对什么事情都感到好奇、喜欢思考，体育课不仅可以让孩子好动的天性得到释放，而且还能够组织孩子合理、智慧地运动，是再合适不过的培养创新思维的机会。思维是有惯性的，思维能力培养好了，对孩子一生的发展都有着十分重要的意义和作用。
一、创新思维在小学体育教学中的重要性
1.是学生培养创新性意识的重要基础创造性思维模式不仅对于小学体育教学领域具有积极作用，在其他方面仍有着重要的意义。在传统的教育体制之下，小学体育教学仅仅看成了学生的课外自由活动，上课过程中严格按照教师规定的要求完成相应的体育项目。学生在这样一种教学模式之下，只是得到身体机能方面的锻炼，并没有达到学生成长和全面发展。在小学体育教学过程中，培养学生的创造性思维，可以让学生在身体机能得到锻炼的同时，也可以在这一过程中形成丰富的创新意识，对于个人未来的成长与发展具有积极作用。
2.是学生得到全面发展的重要条件在成长发育阶段，学生因为性别以及身体素质的差异，使得同样一种体育项目在不同的学生身上会显现出具体的差别。在小学体育教学过程中培养学生的创新思维，可以利于学生按照自己成长的需求进行有效的锻炼。同时，这一过程的培养，也会促进学生对于体育教学热爱程度的提高，进而加速学生全面发展的步伐，获得综合性的提高。积极推动教育改革以及各个方面的创新，就是为了促进人才的全面发展。学生在小学阶段具备全面发展的条件，会为今后的教育提升和自我能力锻造带来积极有益的力量。
二、创新思维的培养措施
1.创造轻松氛围，以兴趣为导向。“兴趣是最好的老师”，每个老师和家长都知道的一句话，但并不是都在意这句话。在体育课上，孩子们对所感兴趣的体育运动的兴趣是不同的，选择也不同。比如，男生喜欢足球篮球乒乓球等竞争和团体意识十分强的球类运动，而相对来说，女生就更加喜欢一些比较小型的轻运动，比如捉迷藏，羽毛球，跳皮筋等。因此，在进行体育课的教学时，要跟据孩子们不同的兴趣选择合适的体育活动，给孩子自主选择的权利。在进行一些基本运动的基础上，可以多开展些别的孩子们感兴趣的项目，然后以各个班级为单位，以学生们的兴趣为依据进行分组，然后给每个组派老师进行指导。这样的分配方式不仅尊重了孩子们的自主选择权，让孩子可以参加自己喜欢的项目，激发其上课的积极性和热情，而且可以在运动中培养孩子们的集体意识和合作意识，促进小学生身心教育全面发展。
在体育课上，学生更有机会可以接触到兴趣爱好相同的伙伴，而不是只能局限于自己班的小朋友，年龄差不多，兴趣爱好相同的小孩子很快就能成为好朋友，在一定程度上锻炼了孩子的交际能力。
2.在体育运动中发挥学生个性和思维。对于小孩子思维创新能力的培养，文化课堂上的引导教育是十分重要的，但同时体育教学也不能忽略，同样十分关键。在进行体育教学时，不能把关注点全都放在锻炼学生的外在身体素质上，内在的思考方式的培养，良好品格的形成也十分重要。每个小孩子的特长和天性都是不同的，有的孩子擅长学习，有的孩子擅长运动，不能根据片面的成绩或表现对一个小孩子过早下定论。在体育课上，老师要认真观察每一个孩子的长处和优点，并进行合理运用，让学习比较落后的孩子找回自信，保持充沛的精力，培养孩子们集体生活的智慧，使所有的小朋友都能够融入到课堂学习中来，成为一个真正的小团体，小家庭。而且同时也要多关注那些不能及时跟上教学进度的学生，不能一味责怪，而是经常鼓励，并引导别的小朋友对其进行必要的帮助，在培养孩子助人为乐，热心友爱的品格的同时，促进教学质量的进步和教学过程的顺利进行。
3.反向教学，培养学生逆向思维。要想培养学生创造性的思维，首先要引导学生不用传统的平常的角度看问题，比如从多个方面，以及遇到问题时可以逆向思考。逆向思维可以帮助学生打破常规的思维模式，不拘泥于传统的思考方法，从另一个角度去观察思考事物的本质，使问题可以有一个新的解决方法，增加解决问题克服困难的可能性和机率。以前的小学体育课堂上，老师对于理论知识先做一个简单的介绍，然后将正确的动作规范展示给学生看，学生在旁边照葫芦画瓢，一直按照老师所教授的方法步骤进行演练，这种情况是在小学校园里经常会见到的景象，以这种方式进行教学不能说是错误的，但是绝对不是最适合最有利于学生学习的，这会导致学生在学习过程中不再动脑思考，只会将所有的学习方法依赖于老师，机械的跟随老师的脚步，使学生惰于思考，创新性的思维模式也就得不到培养。但是如果在教学进程中，向学生讲解完理论知识后，做一个错误的示范给学生看，引导学生认真思考，发现错误，从而加深对动作地理解和记忆，这样不仅可以培养学生的反向思维能力，使学生的大脑更活跃，而且还能够激发学生对于课堂学习的主动性和积极性，学习过程中更加认真细心。
4.优化课堂教学，使创新思维在小学体育中得到发挥和应用。以往的传统体育教材主要是向学生普及体育学的相关知识，介绍各种体育项目的有益性，这种灌输式的体育教学模式无法使学生在体育方面得到综合性的发展，还会逐渐丧失对体育学习的兴趣性和积极性。要想跟随时代发展的步伐，有效培养学生的创造性能力和思维，就要优化课程教学的内容，结合实际发展来制定相关的课程体系。在教材的内容方面，应当以积极培养学生的主动性和创造性为核心，鼓励学生在体育活动之中按照自己的思维习惯和理想方式积极参与。在综合素质教育中，学习国内外的先进经验，对于小学生体育课堂阶段定期的教材改版以及户外课堂更新。通过后期调查可以看出，小学生在整个体育学习阶段的兴趣和积极性获得了成倍的提升，由于各种知识和模式的定期更新，小学生的创新力得到升华。
5.建立和谐融洽的师生关系，能激发学生的学习兴趣。在新型的小学体育教学模式下，所带来的氛围是一种轻松自由以及活泼的状态，师生之间的关系成为一种和谐、民主的关系，学生也会在教学过程中对教师产生亲切感和喜爱感，同时，学生的学习兴趣以及强烈的求知欲望也会被激发出来，这是培养学生在体育教学领域中兴趣的基础性条件。作为体育教师要做到善于发挥学生的创新思维，让每一堂体育课都能得到提升，而不是机械式按照教育大纲的规定来进行枯燥式的教学。和谐的融洽关系造就了自由化的课堂，继而学生也不会再局限于过去的传统模式之下，天性和率真都被激发出来，为创新力的形成奠定良好的基础。
（史宏雷 黑龙江省伊春市伊美区交通局家属楼1单元 13804581017）