于源
陕西省咸阳市实验中学 712000
摘要：随着时代的发展，社会对人才的需求量急速上升，那么对人才的要求也逐渐增多。高中生是即将要步入社会的年纪，他们的素质培养尤为重要，高中素质培养已经被列入高中教育方面的主要位置。在当前教育理念下，教师要想让社会主义核心价值观念尽快的融入到课堂中，那么需要改变原有的教学方式，教师在基于核心素养下引导学生逐渐掌握高中政治的知识，将培养人才作为主要目标，开展高中思想政治学科课堂活动建设，提高教学效果。
关键词：思想政治 课堂活动 核心素养
一、运用议题式教学方式，加强学生对政治的认同感
加强学生对政治的认同感是教师对高中政治进行教学的首要任务，政治认同感的培养需要教师不断的在教学中对我国的社会主义和共产主义进行讲述，使学生从内心产生出对共产党的认可，并积极主动的拥护党的领导[1]。将社会主义核心价值观融入到我们日常生活中，并不断的进行弘扬，这也是培养学生核心素养的基础。高中生是社会未来的主力，是国家未来经济发展的人才基础，所以教师的责任非常大。将议题式的教学方式代替原有的教学方式，可以提高教学效率，调动学生的积极性，构建“议辨型”的活动课堂，并使学生对政治产生更多的认同感。
例如，在学习“为人民服务的政府”这节课时，教师可以先设定将要讨论的论点，政府行使权力是否需要公民的监督。这一论点也是当前讨论的热门政治话题，有的人认为政府行使权力需要公民行使监督作用，而有的同学认为政府行使权力并不需要公民进行监督，学生可以对此论点进行分别论述。教师应给予学生充足的讨论空间，让学生为自己的观点进行论述。之后教师可以通过公民不监督政府的后果案例让学生对此进行讨论，教师将本节课要学的知识融入到案例中，让学生意识到政府行使权力，应当受到公民的监督。
二、利用微课进行课程导入，加强学生对政治的理解
课程导入是高中政治教师最常用的教学手段，导入的质量对整节课的教学有着重要的影响。知识是一个整体，由一个一个的小知识点排列而成；课堂教学亦是如此，课堂亦是一个整体，由趋向于知识主体的环节构成，这些环节和这些点构成了这个整体，所以点和环节都是我们不容忽视和小觑的。微课因具有教学目标明确、时间短、内容精简、容易制作、应用灵活等优点，越来越引起教育部门的重视，高中政治教师也因看到微课具有高效利用的特点，进而把其带入到教学中，从而提高教学效率[2]。
微课的精髓在其“微”字，是选取整体知识中的某个环节或者某个点，利用信息技术生动形象的展示出来，使教学资源与信息技术实现融合。通过微课的有效导入，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量，也有利于之后教学内容的展开，学生的理解能力和抽象的想象能力是有限的，对于晦涩难懂的知识点他们难以理解，在这种情况下，微课的作用就显现出来了，微课是利用信息技术如视频、图片等方式，进而将政治知识直观化和视觉化的呈现出来。这样不仅将政治知识吸收消化到位，还成功引起学生对政治学科的注意，也为之后课程的展开提供了良好的基础，从而构建“综合型”活动课堂。
例如，在讲授“我国的政党制度”这节课时，在传统课堂当中，教师结合着课本上的图片进行讲解，但这种形式比较单一，并且学生也不容易理解。利用微课教学后，教师可以利用视频播放的方式，让学生了解我国的政治制度，加深对知识点的印象。如此，不仅让学生本节课的知识点，还培养学生的爱国情怀，课堂形式不再单一枯燥，而是丰富多彩起来，进而活跃课堂氛围，吸引学生的课堂注意，加深学生对知识的理解和记忆，激发学生的学习兴趣，提高授课效果。
三、加强政治学科的实践内容，激发学生的学习潜能
学生在学习高中政治时不仅要学习理论知识，还要重视实践内容，使理论和实践充分结合，有效提高高中政治的教学效果。因此，高中政治教师在实际教学时不仅要重视理论内容的教授，还要提高学生的政治实践内容，从而可以激发学生的潜能，有助于学生之后进行更加深入的学习，激发学生学习的兴趣。高中生是学生成长的关键时期，处于这个时期的学生有较为丰富的情感，教师可以通过创设情境等方式进行课本上情境模拟[3]。教材中也有很多的生活案例，学生也很愿意讨论身边出现的实例，这样更能让学生在情境中获得更多的情感体验，让学生在生活化的氛围下学习，使学生感受到道德与法治与我们生活息息相关，从而构建出“实践型”活动课堂。
例如，在教授“政治生活”这节课时，可以先依托课本编辑要情境模拟的内容，让学生进行扮演，从而带来更多的法律体验，增加学生法律知识，有效激发学生学习的积极性，提高教学效果。
基于核心素养下，高中时形成思想观念的关键时刻，因此教师选择采取何种的课堂活动建设方式来充分展现高中政治思想非常的重要。高中政治内容较倾向于法律意识和政治认同感，可以给学生树立正确的核心价值观，培养学生的核心素质，从而培养出更多人才。
参考文献
[1]杨勇.核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].中学教学参考,2020(25):65-66.
[2]柳平.浅谈核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].教育革新,2020(06):18.
[3]徐瑞芬.核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].课程教育研究,2019(17):82.