古立山
广东省梅州市五华县华阳镇北琴小学 514453
摘要：应用情景体验式教学模式，既与小学英语教学的发展走向相符，又可以较好地提高学生智力水平，教师应丰富对多媒体等教学手段的运用，更多地创设与应用生活场景，通过表演情景剧实现对语言环境的有效创设，以此更好地将情景体验式教学模式应用于小学英语教学，提高教学质量。
关键词：小学英语；情景体验式教学模式；教学；应用
引言：作为新课程提倡的一种教学方式，情景体验式教学模式的运用有利于小学英语教师将以往相对落后的教学方式转变，同时，提高学生学习英语的兴趣及质量。然而就目前情况来看，情境体验式教学模式在我国小学英语课堂教学中应用的并不多，对该教学模式应用于小学英语教学的具体策略进行探究有着很重要的意义。
1小学英语教学应用情景体验式教学模式的必要性
情景体验式教学模式的实施以对真实教学氛围的营造以及现实生活情境的模拟为核心，具体地，要求教师与英语教材中的教学内容相结合，同时，充分考虑每一个学生英语学习的优劣势以及自身特点与个性，在英语课堂教学过程中进行一个比较具象的英语语境空间的营造，让学生们在此空间中进行英语知识的吸收与消化，有效拓展其感性及理性2个层面的思维。
1.1与小学英语教学甚至整个教育事业的发展走向相符
笔者通过多年英语教学工作的开展发现，在长期以来的应试教育的影响之下，我国很多小学英语教师都过于将学生英语学习成绩的提升作为重中之重，一味地强调对学生进行英语知识的灌输，却在较大程度上忽略了需要同他们建立起有效的互动关系，致使教学效果不佳，学生英语学习质量很难得到应有的提升。通过在小学英语教学中应用情景体验式教学模式，可逐渐提高英语教师对互动教学重要性的重视，同时，尽可能地将学生对英语的学习兴趣激发出来，提高他们的课堂参与度以及主动性，全方面地提高英语教学质量及其有效性，这与英语教学健康、高效发展要求相符，亦能实现对教育教学事业发展总体趋势的良好顺应。
1.2可以较好地提高学生智力水平
通过在小学英语课堂教学中实施情景体验式教学模式，教师在开展英语教学工作的过程中，可通过对视频、音频、图片等丰富多媒体素材的多样化运用，不断地增强对学生英语学习兴趣以及积极性进行激发的力度，让他们更好地形成英语学习思维，养成良好的英语学习习惯，对智力水平的有效提升产生推动作用，这无论是对于学生理解与想象能力的强化，还是对其英语综合素养的培养及提升，均有着不容忽视的重要意义。
2情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用策略
2.1丰富对多媒体等教学手段的运用
在互联网以及科学技术等飞速发展的宏观背景下，人们的日常生活、工作以及学习均实现了对这些技术以及丰富资源的广泛渗透，基于互联网与科技信息先进技术开展教学工作的重要性越来越突出。在此发展大潮流以及趋势之下，小学英语教师可通过对多媒体等彰显互联网与科技信息现代化技术特点的教学手段的运用，将以往较为抽象的英语知识具体化，同时，对一些理解难度比较大的英语内容进行简单化的处理。通过在小学英语教学中应用这些现代化的技术与手段，帮助英语教师创设更多、更具真实性的场景，让学生置身于场景之中，对自身的学习感受加以强化，最终实现对英语知识更加直观的学习。
2.2更多地创设与应用生活场景
小学英语教学中的知识体系同学生日常接触的生活环境之间存在着非常密切的联系，英语课本中涉及到的一些生动、形象的人物、动物、语言以及图画等都非常具有生活底蕴，此外，课本中涵盖的各种知识点也大多通过对生活中比较常见的实物等的运用为学生罗列出来。教师可以此为突破口，对现实生活进行密切的观察，及时发现与英语课本中的知识点存在关联的东西，将它们的原型带到英语课堂上，让学生与这些事物有一个直接的接触，帮其更好地去理解知识点，强化语言运用能力。举例而言，在学生进行新单词的学习之时，教师可把牛奶、苹果等实物带到课堂中，唤醒学生在生活中存储的元素，让他们更好地去理解并记忆“milk”、“apple”等词语，极大的将英语课堂教学效率提高，同时，对他们积极搜集更多与英语相关的内容及知识形成驱动。
2.3通过表演情景剧实现对语言环境的有效创设
小学生具有活泼好动的特点，想象力非常丰富，大多有很强烈的表演欲望，他们愿意通过对自我的展示去获得老师以及同学的肯定及赞扬。所以，小学英语教师可结合小学生的这一心理特点，组织学生自己结组，编排并表演一些小型的情景剧，通过这种教学方式将学生的学习体验提升，达到优化教学效果的目的。例如，教师在进行“Shopping”这一知识点的讲解之时，可以让学生们进行在超市购物或者在集市购物等类似情景剧的编排，通过想象力的充分发挥，进行情景剧中对话内容的设计，对小组内的每一个成员自行划分角色，全部准备好之后表演给全班师生看。这必然会有效地增强学生体验，让他们通过表演完成学习目标，教师通过指导作用的发挥，真正地保证英语教学的成功性，优化教学效果及质量。
参考文献：
[1]李晓蓉.小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析[J].教育革新,2020(01):52.
[2]巩悦.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].教育现代化,2018,5(20):139-141.