周煜 张苗苗 车敏娟
陕西省咸阳市武功县绿野中学 陕西省咸阳市 712200
摘要：英语一直以来都在我国的教育活动中占据着重要的地位。其对学生来讲，是学习的重点所在，但同时也是学习的难点所在。许多学生在英语学习过程中，因并未掌握有效的学习方法，使得英语学习成为一种负担，严重者甚至抵触英语学习。任何知识的学习都是具有一定的规律性，英语也不例外，只有掌握了英语学习的规律，学习起来才能事半功倍。本文立足于高中英语阅读活动，从思维训练设计出发，探寻帮助学生掌握有效英语阅读的学习方法，提升学生英语阅读水平。
关键字：高中英语、阅读活动、思维训练、有效举措
引言：高中英语可以说是高中教学活动的基础学科之一，也是高中教学活动中的三大学科之一，在高考活动中占据较高的分数比值。一直以来都是高中教师及学生重点关注的学习科目。但是在高中英语教学活动中，英语阅读教学一直以来都是学习的重难点，许多学生在阅读上下了很大功夫，浪费了很多时间，但都没有什么收获，这对学生的英语学习心态有很大的影响。本文立足于思维训练设计对英语阅读教学活动的重大意义，指出在当前高中英语教学活动中存在的问题，并提出几条相应的举措，以促进思维训练设计在高中英语阅读教学活动中的有效运用。
一、思维训练设计在高中英语阅读教学活动中的意义
从思维和语言的关系角度上来讲，思维和语言是密切联系相辅相成的关系，语言是思维的载体，而思维又通过语言的形式呈现出来。所以在高中英语教学活动中，进行有效的思维训练设计，有助于深度挖掘学生的阅读思维能力，提升高中生的创造性思维能力，从而促进高中生英语综合素质的提升。
二、当前我国高中英语阅读教学活动存在的问题
在我国的教育活动中，小学阶段的师生不太重视英语知识的学习，学生升入初高中后基础不牢固，在高中阶段接触到英语时，为获取高分成绩，学生只能在记忆上下功夫，通过死记硬背来记住相关英语知识点。死记硬背学习法在短时间内学生能记住某一英语知识点，但也会出现记得快忘得快的现象。这是因为学生在背诵过程中，只记住了阅读材料的基础知识，并没有深入理解阅读材料的真正含义。所以高中生的英语阅读水平一直以来都很难得到提升。
三、促进思维训练设计在高中英语教学活动中有效运用的积极举措
1、在阅读教学前进行积极的引导，引起学生英语阅读的兴趣
英语阅读是对学生英语综合能力的考察，要想促进英语阅读水平的提升，首先必须要使学生积极的参与到英语阅读教学活动中去。这一点需要教师在课前做大量的准备工作，引起学生英语学习的兴趣，让学生主动参与到英语阅读教学活动中去。
例如在讲解到人教版高中英语教材《Music》这一章节的英语知识点时，教师在上课前可以去了解学生感兴趣的音乐话题，在英语阅读课上，以学生感兴趣的音乐话题作为导入，吸引学生的学习视线，让学生打开心扉，主动参与到英语教学活动中，主动学习英语阅读知识。
2、有技巧性的阅读
要想促进学生阅读水平的提升，学生必须要掌握一定的阅读技巧。例如，在阅读前，学生要带着问题进行阅读；在阅读过程中，及时勾画出文章所表述的重点内容和重点思想；阅读后，学生在对文章进行复习，摘抄出新的知识点和新发现的内容。
例如在讲解到人教版高中英语教材《Body Language》这一章节的英语知识点时，在课堂开始时，教师可对这一章节的英语进行背景知识的补充，让学生通过了解相关背景，带着问题去进行阅读，在阅读课上，老师也可设置一些相关的问题，这些问题要能引发学生的深入思考，为接下来的学习做准备。通过有技巧的阅读和有有思考的阅读，来训练学生的创造性思维，挖掘阅读文章深层的含义，拓宽学生英语学习的知识面。
3、在阅读后开展有效的思维训练
有效地培养学生的阅读能力，提升高中学生的阅读水平，则要注意将阅读的学习和思维训练进行有机的结合。在阅读教学过程中融合思维训练，在阅读教学后也要及时开展思维训练。提升学生的阅读水平，巩固有效阅读方法的掌握。
例如在讲解到人教版高中英语教材《Computers》这一章节的英语知识点时，学生在阅读过程中，要及时使用老师所教导的阅读技巧去进行阅读活动。在阅读活动完成后，教师可通过给学生布置相关的学习任务，来加强思维训练下学生阅读技巧的掌握。例如，老师可以The Internet为题，让学生创造一篇相关的英语小作文，以此来对学生所学习到的阅读知识进行巩固和创新。
结束语：在高中英语教学活动中，学生英语阅读水平的提升不是一朝一夕的事，这需要高中的英语教育工作者结合教材内容，将思维训练设计穿插在英语阅读教学活动中，在此基础上，逐渐对高中生的英语阅读思维进行有效培养，从而慢慢提升高中生的英语阅读水平。
参考文献：
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