张雪倩
陕西省汉中市龙岗学校 723100
摘要：英语是高中学习科目中的主科之一，学生的英语成绩会对高考整体成绩产生极大的影响。高三英语复习阶段是学生英语冲刺的关键时期，也是学生学习压力最大的阶段。这就要求高三英语教师要充分认识到高三英语复习教学的重要性。基于此，文章首先简要分析了在高三英语复习教学中存在的问题，随后从四个方面分析了高三英语复习教学的备考措施，以此来供相关人士交流参考。
关键词：高三英语；复习教学；问题；备考措施
引言：
不论文理科英语都是必须学习的科目之一，在高三阶段尤为重要。在素质教育的不断发展中，英语教学也在不断地改革，英语教学中出现了较多的教学方法，在一定程度上提高了学生对于学习英语的积极性。但英语老师在高三复习阶段普遍存在复习课程教学缺乏规划的问题，这样对学生英语解题能力的锻炼是极为不利的，也使提高学生的英语成绩成为难题。
一、高三英语复习教学中存在的问题
英语作为一门语言类学科，它的学习离不开合适的语言环境，高三英语本身就是对以前学习的复习和总结，是学生高考的最后阶段。但当下英语老师在高三复习阶段往往没有掌握复习课的性质，只是单纯地对已经学习过的知识点重点复习，从而忽视了培养学生的英语解题能力。英语老师对复习教学的目标定位不准确，从而导致难以掌握复习课的进度。
二、高三英语复习教学的备考措施
（一）为学生创造出生动有趣的课堂环境
英语虽然是对之前学习的知识进行复习和总结，但是如果课堂过于单一会让学生产生厌烦的心理。所以在教学时，教师要积极地为学生创造生动有趣的教学环境，使学习英语变得更加的有趣，以此来缓解高三学习的压力，这样可以使学生更好的投入英语的学习中，也可以更好地保证英语学习的质量。所以，营造生动有趣的课堂环境对于高三英语的复习有很好的促进作用，也更利于教师课程进度的完成。例如，在学习《Music》这一章节时，可以让学生先对自己喜欢的音乐类型进行分享，然后让学生尽情发挥自己的表演天赋，演唱自己喜欢的音乐片段。通过学生在音乐上产生的兴趣，教师根据学生的不同观点进行讲解，从而改善课堂中无趣的环境[1]。
（二）明确复习教学过程中的目标
在高三的英语复习中，学生一共要进行三个阶段的学习，首先是巩固自己的英语基础，复习已经学过的知识，其次是让学生熟悉高考的常见题型，掌握各种题型的解题思路，最后是通过考试培养学生面对考试的心态，帮助学生锻炼良好的心态，也更好的帮助学生查漏补缺。通过明确教学目标，提高高三英语复习的有效程度。在复习教学中，教师应把教学的内容划分为几个部分，在授课时根据授课的时间合理地安排进度。将抽象、庞杂的知识点以学生能理解的范畴形象、具体化，从学生的生活实际出发举例，将所学到的知识运用到生活情境中。因此在复习课中明确当堂课的学习目标，对于学生的学习来说具有很好的促进作用，学生有目标的完成自己需要学习的知识，这不仅有利于知识点循序渐进，由浅入深的开展，保障高效复习的效果，还可以帮助学生在目标的指引下，对自己所掌握的知识点查缺补漏，
从而更好地提升成绩。
（三）根据学生的实际情况消除学生的心理障碍
高三对于学生来说是充满压力的一个阶段，对于即将来临的高考，每位学生都会产生一定的心理障碍，英语成绩的提升更是为每位学生都增加了压力。教师在高三的复习阶段更应该帮助学生克服在这一阶段产生的心理以及学习上的障碍，帮助学生更好的学习。在这一阶段，教师可以多和学生沟通，针对不同学生的心理状况和对在学习英语中的困难进行疏导，从而更加了解学生的学习情况。例如，在学习《The violence of nature》这一章节时，教师可以让学生对于自己复习英语的感想以及遇到的困难进行交流，以及在复习的过程中一般都会遇到哪些困难。根据学生的交流，教师可以基本了解到学生在日常生活中的想法和做法。由此，教师可以根据每位学生不同的情况进行不同程度的指导，从而根据不同学生的实际情况消除学生的心理障碍。
（四）运用归纳式的方法进行教学
在高三的学习中，学生可能面临没有方向，不知道怎样进行学习，以及学习的知识太过复杂，理解不透彻等问题。所以在教学的过程中，教师应把相应的知识点进行汇总，相似的单词构成或者语法进行同类讲解，使学生对同类的知识进行类比学习，从而更好地记忆。例如，在学习《Body language and non-verbal communication》时，教师可以把相同类型的单词进行汇总，相同类型的语法进行讲解。对于同类的知识，学生会有比较的对象，从而对知识理解更加透彻。教师在这一阶段的作用更加重要，要为学生提供学习的便利，教师要把较难的知识采用较为简单的方式对学生进行讲解[2]。
三、结束语
高三英语教学作为最后阶段的冲刺，是学习的重要阶段，只有保证这一阶段的教学质量和学生的学习效率才能真正地帮助学生取得好成绩。采取合理的教学方法不仅降低教师的授课难度，也可以让学生对英语的复习更加自信，从而提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]刘成坤. 新课程下高三复习教学中存在的问题与对策[J]. 化学教育, 2010, 31(4):46-46.
[2]符备荒. 高三英语复习的技巧与策略探讨[J]. 新东方英语(中英文版), 2019, 000(008):P.173-173.