任殿蕊
河北省丰宁满族自治县实验小学 068350
摘要：当前时代背景下，互联网和信息技术发挥出了越来越重要的作用，并在教育教学领域成为一门独立的学科进行教学。小学阶段的信息技术课程也越来越受到重视，越来越多的教师开始转变传统的课程教学观念和方法，不断的提高课程教学的质量和效率。在众多的课程教学方法中，微课程得到了广大教师的青睐，并且在应用过程中取得了良好的成果。基于此本文针对小学信息技术教学中微课程的运用进行了分析。
关键词：小学；信息技术教学；微课程；运用
引言：
将微课程应用于小学信息技术课程教学中具有较强的优势，学生能够随时随地通过网络进行学习了，同时微课程中涉及的学习内容更少，效果立竿见影，因此能够更好的帮助学生突破信息技术课程教学中的难点。教师在应用的过程中应当立足于小学阶段学生的实际情况，并且根据信息技术课程内容进行微课程运用，这样才能取得良好的应用效果。
一、将微课程应用于课前导入，激发学生的兴趣
对于小学阶段的学生来说兴趣是驱动学生学习的关键因素，只有学生对信息技术课程充满兴趣，才会在学习的过程中积极探索。因此，教师在进行信息技术课程教学中，可以将微课程应用于课前导入环节，在课前导入环节中激起学生对信息技术这门课程的兴趣，同时也能够牢牢抓住学生的注意力，充分激发学生的好奇心和求知欲，使学生能够更好的进行接下来的课程学习。具体来说，将微课程应用于课前导入时，教师要做好课程设计，采用丰富的元素进行导入才能取得更好的效果。比如教师可以通过故事导入、游戏导入、音乐、情景导入等诸多方式，将这些元素运用于微课程中，才能更好的激发学生的兴趣。例如在组织学生学习“认识计算机”这一课程时，教师就可以利用微课程，以动画的方式让学生直观的理解计算机的产生、运行原理，通过这样的方式揭开计算机的神秘面纱，从而使学生能够建立正确的学习观念，也能够有效激发学生的学习兴趣使学生能够更好的专注于接下来的课程学习。
二、将微课程应用于实践操作，提高学生的实践能力
信息技术课程具有较强的操作性，同时，学生的实践能力也应当是在掌握理论知识的基础上而产生的。因此，教师在课程教学中，要关注学生实践能力的培养，同时统一理论教学与实践教学，使学生在理论的指导下更好的进行实践操作。
在培养学生实践操作能力的过程中教师也可以将微课程应用于实践操作，确保信息技术理论知识与实践活动的有效衔接，也能够使学生灵活的运用自己所学的知识解决实际问题。在实际的教学活动中，教师可以借助项目教学任务，以微课程进行项目任务的导入，使学生能够更好的理解自己需要完成的问题内容，接下来教师在引导学生针对项目任务进行实际操作从而有效提高学生的实践能力。例如组织学生学习“刷子和喷枪”这一课时，教师首先通过微课程，以微视频向学生展示刷子工具和喷枪工具的应用方法，然后带领学生逐步操作进行学习，在学生掌握了之后，教师在用微视频向学生布置本节课程需要完成的项目任务，让学生通过自己所学的知识解决教师布置的问题，通过这样的方式进一步提高了学生的实践操作能力，也能够使学生对所学知识产生更加深刻的印象。
三、微课程应用于创新教学活动，丰富学生学习体验
由于小学阶段的学生年龄尚小，且受身心发展规律影响较大，大多数学生在学习的过程中对于信息技术的理论知识缺乏系统的认知，同时学生对于枯燥的理论知识产生的一定的抵触心理，但掌握良好的理论知识使学生进行实践操作的基础和前提。因此教师在课程教学中要不断创新自己的课程教学方法，帮助学生更好的掌握理论知识。在这个过程中，微课程能够帮助教师创新教学活动，进一步丰富学生的学习体验，从而增强学生的学习动机，这样学生才能更好的进行课程的学习。具体来说，教师可以在课程教学活动中借助微课程构建翻转课堂教学模式，在课程教学阶段根据本节课程的知识目标推送相应的微课程资源，使学生能够掌握基础知识，在课堂上根据学生的反馈，划定本节课程学习的重难点内容，在课程教学中突破重难点知识，在课后以微课程为学生布置相应的课后练习，让学生在课后练习的过程中将所学的知识融会贯通。例如在学习“编辑图形”这一节知识点时，教师根据本节课程的教学目标设立相应的教学任务，要求学生在课前自主学习的过程中掌握矩形、多边形、曲线等工具的用法，根据这样的目标，教师以微视频叫学生推送了相应的知识点然后让学生自主学习。在课堂教学环节中，教师通过评价和测试发现学生在掌握知识的过程中存在的不足，然后进行针对性的讲解，通过这样的方式也能够进一步提高信息技术课程教学的实效性。
结语：
综上所述，微课程在小学信息技术课程中有着较高的应用价值，教师在课程教学中要不断丰富自身的教学理念，结合小学阶段信息技术课程教学的特点和教学内容制定多样化的策略加强微课程的应用，这样才能使微课程发挥出最大价值，从而不断提高信息技术教学的质量和效率，进一步培养学生的综合素养，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]胡宇芳.小学信息技术教学中微课程的运用分析[J].中小学电教,2019(02):193.
[2]葛兴强.中小学信息技术教学中微课程的运用分析[J].新课程,2019(09):127.