张春红
河北省丰宁满族自治县丰宁实验小学068350
摘要：自从国家提出新课改的教学政策之后，要求学生必须通过自己的学习方式，掌握相关的数学计算方法，探索数学计算的规律。因此，教师在小学数学中高年级教学的过程中，应根据学生的数学基础，选择合理的教学方式培养学生的计算技巧，提升学生的计算能力。本文主要提高小学中高年级计算能力进行浅析。
关键词：中高年级；计算能力；教学措施
引言：数学计算能力是学生学习和生活的关键能力，对于中高年级的学生来说，他们的数学逻辑思维较差，在计算的过程中，经常由于计算过程出现失误的情况，降低了做题正确率。因此，为了提升学生的计算能力，教师在小学中高年级教学的过程中，可以结合课本中的数学内容，通过多样的讲课模式培养学生的心算能力以及口算能力，为学生今后的数学学习打下良好基础。
一、增强计算训练的引导，培养学生的计算习惯
学生要想提高自身的计算能力，首先就是要养成良好的计算习惯，通过日积月累的训练，不断提升学生的计算能力。因此，教师在小学中高年级数学教学的过程中，可以通过探究提问的教学方式，增强学生的计算训练引导，促使学生在计算的过程中，养成良好的审题习惯，并将自己的计算思维，严格按照计算规律进行记录下来，这样既可以提升学生做题的正确率，还能方便学生进行检查。例如，在讲到“小数除法”时，教师可以在黑板上给学生展示一些题目，比如76÷13=？5.13÷4=？然后教师可以在黑板上给学生演示一遍计算的过程，给学生讲述计算过程的数学原理，确保学生掌握了计算技巧之后，教师可以在黑板上给学生展示其它的计算题目，让学生当堂进行计算训练。然而每个班级学生人数较多，教师不可能对每个学生的计算过程都进行引导，针对这样的情况，教师可以根据学生以往的听课情况，将其分成不同的队伍，在分队中将学习能力较强和学习能力一般的学生，交叉组织到不同的队伍中，让学生进行交流讨论，这样学生在讨论的过程中，可以学习其它学生的计算过程，提升自身对计算过程的认识程度，促使学生在进行数学计算时，能够按照自己总结的计算规律进行计算，培养学生的计算习惯。
二、通过趣味游戏的教学方式，训练学生的口算能力
对于数学计算来说，口算是提高计算水平的关键，口算能力好的学生，不仅计算速度较快，并且做题正确率较高。但是对于小学中高年级的学生来说，在口算的过程中会出现注意力不集中的情况，影响了计算思维，导致计算结果出现失误的情况。因此，为了训练学生的口算能力，教师可以在中高年级教学的过程中，通过趣味游戏的教学方式，借助内容灵活多变的计算题目，训练学生的反应能力，提升学生的口算水平。例如，在讲到“分数的加法和减法”时，教师可以在网络上查找相应的计算游戏，并根据学生的数学基础，制定合理的游戏内容，然后通过分组抢答的方式，训练学生的口算能力。为了确保每个小组的计算能力不相上下，教师可以根据学生以往的数学考试成绩，分析学生的数学基础，并将数学基础优秀和数学基础一般的学生，混合分配到不同的小组中。因为每个班级都有口算能力较差的学生，他们在趣味抢答中不占优势，当其它学生已经口算出结果时，他们可能正处于口算的过程中，针对这样的现象，教师可以在其它同学出现回答错误的情况时，询问这部分学生有没有其它答案，促使学生在参与的过程中，感受口算的魅力，有序增强学生的口算能力。
三、采用师生角色互换的讲课模式，拓展学生的计算思维
以往在小学中高年级计算教学的过程中，通常是由教师给学生展示一些计算方式，让学生通过做题的方式，进行巩固训练。这样的教学方式虽然能够确保学生掌握足够的计算方式，但是当学生在面对一些计算复杂的题目时，很多学生就会出现计算思维混乱的情况，影响了做题的质量。因此，为了拓展学生的计算思维，教师可以在小学中高年级计算教学的课堂上，采用师生角色互换的讲课模式，让学生充当教师的角色，在课堂上讲解自己的计算思维，兵在讲解的过程中，展示自己的计算过程，促使其它同学在聆听的过程中，将适合自己的计算过程积累下来，拓展学生的计算思维。例如，在讲到“分数乘法”时，教师可以将不同数学基础的学生，分布到不同的阵营中，给学生留下一部分讨论的时间，要求学生在讨论中制定讲课内容，并让他们在讲课的过程中，根据自身对教材内容的了解，制定相关的计算题目，给学生展示计算的思路，这样可以促使学生在讲课的过程中，提升自身对这节内容的掌握程度。因为小学阶段的学生，讲课能力有限，他们在讲解的过程中，可能会出现计算过程阐述不完善或者不准确的情况，教师可以站在学生的角度进行询问，促使学生在进行回答时，能够将自己的计算过程，完整的展示出来，帮助其它同学更好理解讲课学生的计算过程，从整体上拓展学生的计算思维，提高学生的数学课堂学习效率。
结束语：综上所述，教师在小学中高年级教学中培养学生的计算能力时，可以通过训练引导、趣味游戏以及师生角色互换的方式，提高学生的计算能力。
参考文献：
[1]郭涛.提高小学高年级学生计算能力的几点思考[J].山西师大学报（社会科学版），2013（52）.
[2]张金丽.如何提高小学高年级学生的计算能力[J].中国校外教育，2012（14）.