余焕红
贵州省贵定县第一小学
【摘要】 家校合作是家庭与学校以促进学生全面发展为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动，其中,班主任是实施学校管理工作的基本负责人,也是沟通学校与家长的桥梁。本文以贵定县第一小学“笋芽中队”为例，结合近六年家校合作的实践，总结了利用家长会这个平台，统筹指导家庭教育的一些方法。
【关键词】：小学班主任 家校合作 实践
学校投入与家庭投入哪个更重要？父母参与度、对教育投入越高的家庭，教育的效果越好。由此可见，在小学阶段，来自家庭的相关投入更重要。教育者与家长共同承担儿童成长的责任，可以从整体上优化小学生的成长环境,帮助学生健康成长.班主任作为实施学校管理工作的基本负责人,如何促进家校合作，让家庭教育更好地发挥作用？
一、充分准备，家校统一教育观念：刚接手一年级新班级的时候，在开学之前，需要先对本班的学生资料进行浏览，对学生家庭情况有初步的了解。以本届“笋芽中队”为例，从户口本复印件，开学报名表等方面的信息来看，本班乡镇学生所占比例高达65%以上。但同时考虑到，乡镇学生能送到县城上学，说明家长在教育方面很重视。但重视教育与具备良好的教育方法还是有相当大的差距。在家长会召开之前，班主任就需要准备现有的关于家庭教育方面的数据和理论，同时整理前几届学生的带班情况和家长配合情况等，为第一次家长会做好充分的准备。每学期一头一尾的两次家长会，一年下来就是四次家长会，对于班主任来说就是四次家长培训。每一次家长会上，不仅要探讨家校共通问题，而且要解决家长教育方面疑惑，这些都需要提前做好准备。在家长会中，一定要强调：父母才是孩子的第一任教师，父母才是孩子教育的起跑线，父母参与子女学习和生活对小学生学业成绩的影响更大。从时间上来说，小学生在家的时间远远超过在校的时间。从这个角度，教育好家长就等于完成了教育使命的一大半。而一个运行顺畅的班级，它最成功的地方就在于成功的引导家庭教育，扭转了家庭教育的错知、错法、错位，使家长与班主任一道携手科学育儿，保障孩子健康成长。强化家长的教育意识，让家长知道，只有家长好好学习：不断学习教育知识与方法，孩子才能天天向上。在与家长统一教育观念之后，后续的家长会就要给予合适的方法指导。
二、重视习惯，抓住家庭教育重点：我们都知道，小学阶段，培养孩子良好的学习习惯是重中之重，而家庭教育对小学期间孩子的影响比例高达70%，学校仅占20%，社会占10%。可见，好的学习习惯需要家庭和学校的共同配合和监督指导。在实际工作中，班主任会把每学期，各学科需要家长做到那些，如何做，在开学的家长会上做具体要求，并在教学过程中，对家庭教育跟不上的家长，单独沟通，并给予家长解决问题的方法和建议，同时积累家长遇到的问题，为下一次家长会培训做好跟进的准备。在指导家长培养孩子良好的学习与生活习惯的同时，更重要的是引导家长以身作则，提高自身修养，做到有效的自我约束，让家长重视自身行为对学生日常生活和心理发展的重要影响。只有家长配合和监督，孩子的习惯养成教育才会事半功倍。
小学三年级前是学习习惯形成的关键期，小学三年级到高中三年级，绝大多数（80%左右）孩子的习惯是不加分的，因此，小学三年级前，好的学习习惯要基本培养完成，否则后面的学习就费劲了。所以，低年级段，一次又一次的家长会，班主任都会针对班级学生习惯养成方面的情况进行反馈和指导，抓实习惯养成教育。
三、合理引导，搭建学生全面发展的平台：三年级后，学生的个体差异就有所显现：不同的学生，在参与学校少年宫活动时，表现出不同的兴趣和爱好。老师在学校和学生的相处中，了解到不同学生的最近发展区，需要主动和家长沟通，对孩子的兴趣爱好进行拓展。毕竟，学校少年宫活动的时间有限，对于把学生的兴趣爱好变成特长，是有一定的距离的。而对于我们这样农村家庭占比较多的班级，家长在这方面的教育意识比较薄弱。这就需要老师对班级家长和个别家长进行引导，让家长知道家庭教育投入对于子女学业成绩的重要性，对于学生全面发展的重要性，对于学生个体自信心建立的重要性。同时，还要不断地鼓励家长和学生，学习一技之长，并有坚持下去的毅力。孩子学得一技之长，对他自信心的建立与坚持等非智力因素的养成也很重要。本班有很多学生，在三年级的时候，家长在和班主任充分沟通之后，根据学生的兴趣爱好，坚持让孩子学习一技之长。在五年级的少代会竞选中，他们的才艺表演百花齐放，获得师生和家长的一致好评。在这个过程中，孩子的自信心也得到了增强，更坚定坚持下去的决心。心理上的转变，对他们学习上帮助也非常明显。
四、共同探讨，寻找有效的沟通方法：小学高年级阶段的学生开始步入青春期，自我意识觉醒。在心理上，他们认为自己可以独立，但在生活上，往往又脱离不了对家长的依赖。成长带来的心理变化让家长和孩子无所适从，亲子关系逐渐紧张，矛盾日益突出。有的孩子有逆反心理，喜欢和父母对着干，有的嫌父母罗嗦，有的不愿与父母沟通……而有些家长的教育观念还没有转变，认为：我是为孩子好，孩子就应该听我的。甚至还有些认为：棍棒底下出好人。这个时候，家长会的目的，主要是：引导家长主动和孩子有效沟通，和谐亲子关系，帮助家长从严格型家长向民主型家长转变。而且在高年级段，有目标的孩子和没有目标的孩子，学习状态是完全不一样的。这就需要老师和家长合力，根据孩子情况，用不同的方式，引导孩子树立目标，为后续的学习积累动力。为了和谐亲子关系，班主任还有意识地组织一些校内外亲子活动，例如：母亲节的茶艺活动——为妈妈献上一杯热茶，孩子给母亲做贺卡；还有六一节活动：家长给孩子写一封信等等。同时在个别沟通上，让家长学会尊重孩子，尝试转变以成人的相处方式来对待孩子，和谐亲子关系，保持沟通顺畅，抚慰孩子成长心理的矛盾。
综上所述，其实班主任应该有这样的概念：带的不是一个班，而是两个班，一个教学班，一个家长班，在制定学生教学计划的同时，也要制定家长培训计划。只有这样，孩子在成长，家长也跟着在成长，两者相辅相成，相互成就，班主任的工作才会顺利且高效。
参考文献：
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【2】胡咏梅.元静.学校投入与家庭投入哪个更重要？——回应由《科尔曼报告》引起的关于学校与家庭作用之争.华东师范大学教育出版社（教育科学报）.2021
【3】刘士明.小学班主任教师指导家庭教育策略探究.家庭教育 .2020
【4】冯振飞. 劳动教育：促进学生全面发展的必修课.辽宁教育.2020