沈小丽
江苏省常州市金坛区西城实验小学常胜分校
摘要：现在的科学课堂中做实验是非常重要的环节，做实验时会用到很多的实验道具。小学生们在面对新事物的时候好奇心时非常重的，所以在小学生学习实验的时候就会对实验中需要用到的教具和学具产生比较大的兴趣，而且这些新鲜的事物也会在学生们的心中留下很深的印象，小学生们在学习这些东西的时候也会好更加的用心去学，激发出学生们的自主学习能力。
关键词：实验教学；教具和学具；结合运用
小学的科学这门课程对于生活中的常识学习，占据了很多，当老师进行科学的教学时发现科学并不好教，其中最大的一个因素就是书本中的知识需要很多的实验来帮助学生们进行更深入的教学，但是现在的教学情况学具和教具不够用的情况下我们是无法带领学生们进行研究的。
一、科学教学现状
虽然科学的教学看着比较容易，但是做实验的难，除了老师自己别人是无法体会到的，在对学生的科学教学中，有很多的难点，首先就是在做课堂活动的时候需要做实验，但是做实验的材料却非常的复杂，第二就是有些实验所需要用到的材料是非常的难得的，这两方面就已经用掉了老师大部分精力[1]。比如，老师们们在为学生们讲解《雨是怎么样形成的》这篇章节的时候，需要做实验的配合，但是学校方面并不能提供给老师们做实验的根本，这样老师这节课就不能讲解的透彻，同样学生们也不能更好的理解老师讲解的内容，耽误了学生们的学习进度。但是老师们为了学生们在学习的时候可以更加投入进学习，老师必须要把传统的教学方式改掉。可以利用互联网去为学生们找到更多的学习资料，把上课时所遇到的难点全都解决掉。小学生们学习科学的首要目标就是，通过和同学们互相的合作去发现并解决在学习科学时候遇到的问题，并且熟练的掌握科学实验方法，养成一个很好的学习科学的习惯。但是现在每个学校的实验室里面做实验的材料实在是不多，其中最重要的就是财务这方面的缺少，做实验的工具也很少，而且现在的教具和学具也都比较的传统化并没有及时的更新换代，根本就不能满足学生们在做实验时候的损耗。教具还有学具一起运用，展现出学生才是学习目标中的主体。老师们在课堂上需要对学生们的自主创新能力做出锻炼，让学生们放开手去做，老师可以在一旁为同学们解答学习时的困难。在教育学习的过程中，正确的运用学具教具，可以让学生们在正确使用教具学具的同时得到丰富的知识。让学生们在实践的过程中勇敢的去创新，把学具和教具变成我们课堂上一个特点，提高在教学时候的效率。
二、自制学具，激发想象力和创造力
在小学的这个年龄段中，学生们都有很大的好奇心，同样这也是带领学生们走进科学的重要一点，让学生在实际的实验中亲自动手去操作的同时可以激发出学生们的求知欲望，在学生们亲自动手做实验的同时让学生们自己去做一些实验中会用到的工具，这样不仅可以增加学生们的动手能力，又可以为老师极大的减轻压力，学生们精力旺盛喜欢自己动手去实际操作，在实际操作的同时又可以让学生们在动手的同时感受到快乐，并且自己的实验或者工具做的更好的话还会增加学生们的荣誉感，还有助于学生们的学习，让学生在快乐的环境下学到更多的知识[2]。例如，老师在讲到《风是怎么样运动》的一章节的时候，老师就可以让学生们自己制作一些可以被风带动的小玩具，像，飞机、纸鸢、风筝这一类型的玩具，可以为老师接下来要讲的知识做好铺垫。同样在老师们带领学生们学习《水的形状》一章节的时候，老师可以让学生们作出几个不一样的容器，看看水是什么样子的形状，最后得出结论水形状取决于容器的改变。这样在老师上课的时候也会更加的轻松，学生也会在轻松快乐的环境中对自己不了解的事物有一些最基本的了解。老师在学生们做实验的是要大胆的放手，让学生们自愿的参加到制作工具的过程中，来为老师减轻压力，并且可以让学生们在更加舒适的环境中学习。
三、结合教具学具体现主动性
学生才是学习的最根本这一点在科学的课堂上面展现的淋漓尽致，在科学的教学中，老师要把教学的重点放在学生的创新创作上，让学生们大胆的去创作去提问。老师在教学的过程中要把学具和教具的正确的使用方法告诉学生们，毕竟这是学生们大胆创作的基础。这样才能让学生们在实践的过程中学习到更多的知识，而且还能让学生们发现更多自己的不足之处，同时达到培养学生们的自主学习和创新的能力。在科学的教学中正确的使用教具和学具可以让课堂上的气氛变得更加活跃，从而开发出学生们的创新创作意识。所以老师在课堂上面正确且合理的使用教具和学具，只有这样才可以让学生们对科学的兴趣提高。及时的做好教具和学具的优化也是老师们应该承担起来的责任[3]。
结束语：
根据现在的小学科学教学情况，教学中所运用到的教具和学具在老师教学的过程中起到了非常重要的作用，同样学校和老师方面在对教具的更新优化方面也要加大力度。只有老师在教学的过程中把教具和学具都放在一起，学生们才能够爱学并且学好，用我们所掌握的设备把学生们的自身素质和个人的素养都提升一个大层次。
参考文献：
[1]余永辉. 小学科学教具与学具的现状及创新策略研究[J]. 中外交流, 2019, 26(18):370-371.
[2]陈宗容. 小学数学课堂教具与学具使用存在的问题及对策[J]. 读天下(综合), 2019,(1):36-36.
[3]孙伟. 浅谈小学数学教学中教具和学具的使用对教学效果的影响[J]. 新课程(中), 2019, (4):109-109.