梁淑珠
福建省泉州师范学院附属鹏峰中学 福建 泉州 362300
摘要：专题探究是统编版初中语文教材名著板块中最大的亮点。初中语文名著阅读教学要立足教材，积极进行专题探究，引导学生以探究的方式阅读整本书。专题探究活动要明确探究主题，有序进行名著整本书阅读；明确专题探究的主体，有序进行名著整本书阅读；注重成果展示，提升名著整本书阅读成效。
关键词：统编版；名著阅读；初中语文；专题探究；课标
无论是社会,还是学校,读整本书的人越来越少。学生读书经常是碎片化阅读，甚至是伪阅读。这种阅读现状促使统编版初中语文教材发生了巨大变化。语文课标指出：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”语文课堂教学要踏踏实实地实施整本书阅读教学，切实构建起统编版所强调的“三位一体”的教学体系。
语文课标同时强调：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 整本书阅读教学要引导学生钻研文本，以探究的方法进行名著整本书阅读。
一、明确探究主题，引领名著整本书阅读
专题探究是统编版初中语文教材最大的特色之一，这一名著板块的设计是之前人教、语文等各版本所没有的。专题探究是以探究的方法阅读整本名著，这一种方法能让学生进行深层次的阅读。专题探究的第一步就是要先确立专题探究的主题。
首先要利用统编版初中语文教材所提供的探究主题。如统编版九年级上册第一单元名著导读——《艾青诗选》：如何读诗，为了激发学生专题探究的兴趣，教师在专题的选择上做文章。统编版教材中共列出三个专题探究：专题一：探讨诗歌的意象；专题二：分析诗歌的表现手法；专题三：举办诗歌朗诵会。统编版初中语文教材提供了这三个针对诗歌的探究主题，意在引导学生深入探究《艾青诗选》。学生根据自己的意愿选择其中一个主题，并带着这一主题进行《艾青诗选》整本书阅读。
其次是学生自主确立探究主题。如果教材所设计的这几个探究主题，学生没有兴趣，那么，教师可以组织学生自主确立探究主题。如《艾青诗选》之《大堰河——我的保姆》情感探究、《艾青诗选》诗歌语言特点探究、《艾青诗选》抒发情感探究等等。学生也可以选择其他的诗集，从自己感兴趣的角度入手进行探究。
初中语文名著阅读教学专题探究法的实施，各个探究专题的设计要紧紧抓住学生的兴趣点。学生有了探究的兴趣，才能继续进行深层次的探究式阅读。
二、明确专题探究的主体，有序进行名著整本书阅读
明确了专题探究的主题后，名著整本书阅读专题探究要如何开展呢？这就要从落实探究的主体做起。语文课标强调自主、合作、探究的学习方式，这一学习方式中名著整本书阅读专题探究可以确定两个探究的主体即学生个人自主探究和小组合作探究。
（一）学生个人自主探究
名著个人专题探究，由学生自主完成整个探究的过程。语文课标指出，阅读是学生与文本的交流过程。这一过程要深入名著的深层，学生个人与名著充分地对话是十分必要的。如统编版七年级下册第三单元名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注，共列出四个专题探究：专题探究一：给祥子写小传；专题探究二：探寻悲剧原因；专题探究三：话说“洋车夫”；专题探究四：独特的“京味儿”。其中第一、二个专题探究必须由学生自主完成，即强调个人独特阅读体验。如学生完成《骆驼祥子》整本书阅读后，给祥子写小传，每个学生自主完成《骆驼祥子小传》。以小传写作的形式，以祥子的奋斗与毁灭为线索重新梳理情节。
（二）学生小组合作探究
小组探究是以合作的形式开展，有些名著专题探究需要小组合作来完成。名著小组合作探究有助于解决阅读中遇到的问题，有助于学生对原著进行深层次交流讨论。
如统编版九年级上册第一单元名著导读——《艾青诗选》专题三：举办诗歌朗诵会，这一专题是先以小组的形式开展小组《艾青诗选》朗诵会。每组学生先自己挑选要《艾青诗选》中的朗诵篇目，接着小组分别朗诵。小组成员对每个人的朗诵做出评价，从中选择优秀的朗诵选手参加班级朗诵会。班级朗诵会前，各小组抽调成员成立评委团。各评委对朗诵选手进行客观的评分，最后对各优秀成员进行表彰。
三、注重成果展示，提升名著整本书阅读成效
语文课标指出，要重视学生课外阅读的评价，应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。成果展示是名著整本书阅读的一种评价方式。专题探究的成果展示这一环节，是学生整本书阅读的成果的发布会。以成果展示，提升名著整本书阅读成效。
如统编版七年级下册第六单元名著导读——《海底两万里》：快速阅读，教材共设计三个专题探究：专题探究一：写航海日记；专题探究二：尼摩船长小传；专题探究三：潜水艇介绍。学生选择自己的专题探究后，回到原著进行名著整本书阅读，并撰写《航海日记》、《尼摩船长小传》等的写作，完成整本书阅读专题探究的专题报告。这些探究的结果，或以书面的形式，或以PPT的形式，在语文课堂上展示，并与同学交流探究过程中遇到的问题及收获。
专题探究是统编版初中语文教材名著板块中最大的亮点。初中语文名著阅读教学要立足教材，积极进行专题探究，引导学生以探究的方式阅读整本书。专题探究活动要明确探究主题，有序进行名著整本书阅读；明确专题探究的主体，有序进行名著整本书阅读；注重成果展示，提升名著整本书阅读成效。
参考文献：
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