郑少平
湖北浠水师范附属小学 湖北省黄冈市438200
摘要：如何有效提高学生的创新能力，对小学数学解决问题方法多样化的研究，成为了现代社会一个非常重要的话题。小学数学是学生数学知识全面系统学习的开始，这是学生数学思维发展的一个重要阶段。小学数学研究不仅有利于学生逻辑思维的发展，而且为今后的学习打下了良好的基础。在推行素质教育方面，我们要更加注重学生的全面发展。在小学数学的问题中使数学解决方法多样化有助于培养学生的独立思维和发散思维，同时培养学生在学习过程中的合作精神。因此，解决小学数学问题方法的多样化已经变得越来越重要，本文通过分析小学数学教学现状的基础上，提出了适合小学数学解决问题方法多样化的策略与方法。?
关键词：小学；数学；解决方法；多样化；策略；
引言：随着实施素质教育的发展，教师越来越注重学生的心理发展。国家对于数学解决方法的研究一直在创新，一直在发展。小学的学生是没有具体的思维去独立思考如何解决数学难题，这个时候他们就需要老师来引导，对学生的思维能力进行培养。多样化的解题思路可以让学生对数学系统有更全面的认识。
一、小学数学解决方法的教学现状
1、教师教育方法传统化
在小学的数学教学过程中，老师大多采用的教育方法是有缺陷的，运用死记硬背的方法来帮助学生理解数学题，或者是给学生直接解释各种问题解决方法的优缺点，这不利于引导学生自主学习，更不能培养他们思考解决问题的独立性。
2、学生解答数学问题没有思路
因为小学生的年龄都偏小，缺乏独立思考的能力，习惯于用课本中的公式来解决问题，不善于独立解决数学问题，他们没有一个系统的数学知识体系，学生应该被培养多样化的解题思路。
3、对教材的解读不够透彻
老师和学生对于课本的理解都不够透彻，老师大多数采取的是让学生背诵公式、套用书里习题的方法进行教学，没有实际的让学生掌握到其中的知识内涵，学生也只是对课本进行解读且背诵公式，无法跳出课本的圈套，做不到举一反三。
4、学生不会加以运用
现在的小学生都是只阅读课本，解答课本老师给出的题目，不会自己多找更多的方法和题目进行探究，更无法与生活实际结合起来。有时候发生在生活实际的计算题都不能解答，并且他们没有自己寻找更多的数学难题去探索，这就让他们所学习的知识局限于课本。
二、如何提升小学数学解决问题方法多样化
1、结合现代网络技术，创新教学方式
在小学教育数学教程中，最应该改变的就是老师传统的教学方式，老师可以结合现代化技术，利用多媒体，对教学方式进行创新。这会让学生处于情景之中，能够更好地理解问题，从而加强对知识的理解和增加解决方法的多样化。例如在正方体和长方体的体积计算和表面积计算中，老师可以通过多媒体用动画的方式向学生展现出立体的图形，比如向多面体注水，注满水的容量就是该物体的体积，再引出体积公式，让学生更生动的理解其中的含义。
2、让学生自己动手，学会独立思考
独立思考对于解决数学问题是重中之重的。当代小学生都是年龄较小的，缺乏思考能力和自制能力，老师应该通过正确的方法去引导他们，可以通过动手或者结合其他的媒体方式进行教学。
例如在学习图形的过程中，我们会学习到图形如何进行平移、旋转、颠倒等，这时候老师可以通过多媒体将图形的动态展现出来，然后让学生自己寻找相对应的图形工具进行操作，将数学知识学以致用。
3、结合生活实际，引发思考
教学方法应该讲究因材施教，老师应该清晰的知道自己要教学的内容和目的，采用结合教材和实际的方法，根据学生的实际情况进行数学教学，让学生把学到的知识跟实际生活紧密结合，这是一个非常重要的教学目的，将学习到的数学知识学以致用。例如在学习有关图形的知识点的时候，可以让学生联系生活，举例出生活中有哪些物品是正方形的，哪些是长方形的，哪些是圆形的，扩大到现实生活中，从而调动学生学习的积极性，引发他们的思考思维。
4、采用合作学习的学习方法
小学知识的数学教学体系尚未完善，学生们也处于无法独立思考的程度，所以可以将学生合理分组相互交流，加快学习进程，同时小组很多人都能一起督促，讲出彼此的想法和见解，帮助他人更好的理解和解决数学问题。例如在解答应用题时，学生会在解决问题的时候提出多种解答思路，有的学生会把整体看成一个量，用分数的方法进行解答；有的学生会先求出一份是多少，然后以单一量为标准，用加减法进行求解。小组合作的方法可以让学生之间相互借鉴彼此的思路，增加解题方法，促进解题多样化的发展，更能够培养合作精神，一举两得，何乐而不为。
5、构建良好的学习氛围，调动学习积极性
小学生这个年纪多数是贪玩且不热衷于认认真真学习的，因为课堂会枯燥无聊，学习效率就跟不上，小学生们也无法将知识真正被传授。这时候老师应该构建良好的学习氛围，积极引导，肯定学生的积极学习态度，调动学生的学习积极性，开发他们的思维，扩展其解题方法多样化的能力。例如，在加减乘除法混合运算的教学中，老师可以采用情景模拟的方式进行教学，班长去超市给同学们买文具，需要对购买的文具和单价进行计算，像此类生活数学问题，老师可以模拟生活场景，让同学扮演购买者及模拟如何购买，这样既能调动学习的积极性，又能活跃课堂气氛，小学生们也能更好地解决数学问题。
6、设置问题悬念，促进思维的拓展
要设置问题的悬念。让问题变得让学生有去探究的欲望，引导学生去寻找问题的答案。解题方法的多样化是树立在好的思维能力之上，所以老师需要把重点放在学生的思维能力培养这一方面。例如鸡兔同笼这种常见的问题，如果兔子和鸡在一起的时候，有n个头，x只脚，问兔子有多少只，鸡有多少只？如果数学中的问题变得有趣，能够让学生有欲望去解答和探索。
三、小学数学解决问题方法多样化的意义
小学数学解题方法的多样化对于现在的教育是必须的，不仅对小学生的教育有重要的意义，对教师的发展也有重要意义。解决问题方法多样化可以让学生充分拓展自己的思维，培养他们对数学解题的兴趣。多样化解决问题需要他们对题目透彻理解，深刻分析，多角度思考，不断尝试多种方法解题，这一过程是一个发展的过程，既能提升他们解决问题的能力，又能让他们对自己掌握的数学知识进行巩固和梳理。
结束语：小学数学课堂中，解决问题方法多样化可以有效提高学生的思维能力，提高教学质量。虽然现代小学教学中还存在着非常多的不足，但加以改进会有巨大的进步。老师应该加以改进，学生也不例外。老师应该利用有效的手段去培养学生解决问题多样化的能力，满足教学需求。根据实际情况找到最合适的教学方法，多运用有效的辅助手段让课堂变得更加有趣且有意义，扩展自身的教学思路。学生应该多做练习，多思考，有不懂的可以跟老师探究，同时一定要把自己学到的数学知识跟实际生活结合起来，加以运用，让自己的思维能力得到释放，解题自然也会更加多样化。两者的进步会为小学数学解决问题方法多样化打下基础，让学生的数学综合能力得到质的飞跃。
参考文献：
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