王益美
贵州省三都水族自治县第二中学 558100
摘要：“核心素养”的提出，对整个教育界产生了巨大的影响，它是指青少年发展和成长所应具备的品格与关键能力。具体到每一个学科，又有所不同。就高中语文学科而言，核心素养的内容主要有“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。在这一背景下，高中语文教师应适当优化教学策略，使课堂更好地服务于学生的学科核心素养培养。
关键词：核心素养；高中语文；教学策略
引言
核心素养的培养不仅有助于学生个体的提升，而且还能加强其在社会中的团结意识，为祖国的进一步发展积极的贡献出自己的一份力量，同时对学生核心素养的培养，不仅有助于增强其沟通能力、表达能力和共享意识，而且还能提高其鉴赏美的能力及创造美的能力。在高中语文教材中，蕴含着诸多中华优秀传统文化中的精髓，因此，在高中语文教学中，着重培养学生的核心素养极为重要。
一、将阅读和写作相结合，以便增强学生语文的综合素养
根据以往的高考语文试卷题目结构不难得出，阅读理解和作文是语文试卷结构中最重要的组成部分，其实阅读理解和写作有着密不可分的关系，将两者相结合进行联合教学对提升学生的文章阅读理解能力及写作能力起着积极促进的作用。然而在我国高中语文教育中，将文章阅读和写作进行联合教学的实施大纲仍存在很大的改进空间，要想使两者联合教学的效果取得向前一步的突破，在高中语文教学的过程中，老师可以引导学生对文章进行深层次的阅读，并将文章中蕴含的主旨和思想感情进行深度的挖掘，从而使学生在文章阅读的过程中，不知不觉的提升其对语文的认知及道德的认知。其次，进行深层次的阅读，使学生在对文章内容理解的基础上，触动其心弦，使其内心深受感触，从而产生共鸣，进而引发其对人生深入的思考。同时老师继续引导学生将自己在深度阅读中的收获进行归纳和总结，随着阅读总结的日积月累，从而构建成其自身的作文写作素材库，不仅能够将学生自身的语文知识储备库加以丰富，而且还有助于学生在写作的过程中，对语言词汇的运用更加的灵活娴熟，不再是挖空心思、搜肠刮肚的组织语言。因此，高中语文老师一定要注重将阅读和写作进行联合教学的重要性，将两者联合教学不仅能够增强学生提取有效信息的能力，而且还能有效的促进学生良好阅读习惯的形成，进而提升其自身的写作能力。
二、融合题材，增强学生的语文阅读技能
文章不同，对于学生的阅读技能的影响也有所不同。尤其是一些文化类、情感类的文章内容，自身具有一定的学术性和理论性，对于学生的影响程度较为有限，如何突出教学重点，还能加深学生的阅读能力，需要借助核心素养的教学理念，开展形式多样的教学策略。基于对核心素养的理解和认知，增加学生的阅读技能，需要对阅读文章进行有效的审阅和筛选。
针对文化类的、情感类的阅读文章，结合学生的日常生活，进行必要的联想和分析。在教学过程中，让学生对这类题材建立一定的熟悉程度。另一方面，深化题材内容的相关知识的教学，将这些词汇、构架、核心宗旨进行重新梳理，让学生自行阐述对于这些内容的理解和感受，进而实现对于这些知识的灵活运用。不少学生对于语文阅读的理解，是走马观花的学习效果，这严重降低了学生的学习思维，另一方面，对相关知识没有形成思维定势，没有深化对于知识的理解。所以，在阅读过程中，对于不懂的题材或者不好解读的内容，可以将相关知识构架，进行有效重组，既增加了学生的学习动力，又可以提升对于这些内容的理解能力。
例如在学习科普知识文章时，对于某些词汇和句子的含义，学生可能无法掌握，通过原词重组的形式让学生深化对于这些词句的使用能力。类似的提高方式多种多样，比如句子扩展等。让学生用所要学习的表达技巧进行扩展，完成对知识的掌握还能提升学生的阅读思维，进而全面促进学生对于陌生文章的理解能力。这种学习方式可以有效改善学生对于陌生文章的畏惧心理，进而影响相关内容的理解。将题材的主干进行剖析，从而让学生应对自如应对陌生的文章体裁，逐步提升学生思维能力，助力学生创造能力的提升。
三、结合多种方式教学，培养学生的思维能力
语文阅读中，一些文章是需要进行思考的，老师在教学中要注重培养同学们的思维能力和想象力，培养他们的创新能力。语言的表达能够有效促进学生的思维进步，通过语文中的朗读阅读，交流和讨论，可以帮助同学们在学习中加深理解和感受，同时加强自己的分析能力，使其能够对一篇文章的脉络迅速了解，对文章的中心思想快速掌握。
例如，老师在教学的过程中，首先要让大家能够对所学的文章进行初步的分析和理解，弄清楚问题的实质，比如在教学作文的时候，教师可以抛出一个题目《热爱》，让大家根据这个题目写一篇记叙文，先让同学们了解清楚记叙文的概念是什么？剖析题中涵盖的信息都包括什么？题目当中的词语表达了什么意思？具有什么样的关系呢？通过这样的训练能够让同学们很快掌握写作的要领明白要深入分析每一个要素，并且根据联想的要素进行写作，比如热爱，就是表现喜爱，基本的可以有热爱运动、热爱生活、热爱旅行等等；老师可以引导同学们根据所学的课文找到相同类型的文章进行参考，比如《热爱生命》中表达对生命的热爱，比如《我有一个梦想》中表达对梦想的热爱等等；让大家通过参考其他文章的写法任意写出属于自己的风格。这样能够有效促进学生创造能力的培养。对其写作中具有重要的帮助作用。
结束语
总而言之，在核心素养的引领下，需要高中语文老师在高中语文教学中，转变以往的教学思维，创新教学手段，着重的培养学生深挖高中语文素养中所蕴含的思想与内涵，随着学生文化水平及思维意识的提高，进而得以迅速的成长，以便迎合当今社会的发展模式，为其在未来的学习生涯中打下牢固的基础。
参考文献
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