权晓娟
河南省实验学校郑东小学 450000
【摘要】 英语分级阅读不仅可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，而且也是学生学习语言和感受语言的重要途径，因此小学生英语分级阅读教学越来越受到关注。低年级（一、二年级）英语分级阅读策略的实施、技巧的运用极为重要，它是培养学生阅读兴趣和提高语言能力的关键所在。本人结合校内分级绘本教学教研活动，探讨低年级英语分级阅读的教学方法和策略，从而提高低年级学生英语学习兴趣，培养学生英语学科语言能力。
关键词：低年级分级阅读 英语学习兴趣 思维能力 语言能力
分级阅读是指按不同年龄段少儿心身发展的特点和认知思维水平，根据语言学习规律而选择确定阶梯式系列读物，以推动和促进青少年儿童阅读能力、思维品质、情感态度和价值观的发展，使它们在体验阅读过程和乐趣的同时，学会阅读方法，提高阅读效率。目前小学阶段的绘本阅读大致分为两类，既虚构类（fiction）和（non-fiction）非虚构类。
一、低年级学情分析
低年级学生对英语这一外语学科知识储备参差不齐而且及其有限，语言输出更是无法预测。因此在低年级（一、二年级）英语分级阅读策略的实施、技巧的运用极为重要，它是培养学生阅读兴趣和提高语言能力的关键所在。
重点应关注学生对绘本的整体理解，帮助学生在情景中充分观察、猜测想象、理解感受并积极表达；同时在读懂主要画面的基础上通过多样化表达理解，促进学生阅读综合能力的提升。
二、低年级分级阅读教学策略的选择
英语分级阅读途径有图片环游（Picture tour）、拼图阅读(Jigsaw)、阅读圈(Reading Circles)和持续默读(SSR)等，适用于低年级学习英语初期的方法有持续默读和图片环游，其中而运用最为广泛的是图片环游。
图片环游是一种探究活动，旨在分析问题和解决问题。
1.创设语境，激活已知，开展预测和铺垫新知。
2.提出问题，观察图片，预测情节发展，
3.梳理结构性知识(导图)，整合新旧知识。
4.在重要的地方停顿，留下悬念，引发思考。
5.默读、朗读、内化与表达。
6.反思并评价故事内容，联系生活，迁移与创新。
三、低年级英语分级阅读教学实例
此次校内教研教学活动的开展是以科林英语分级阅读为依托。科林系列图书为新西兰引进的Key Links 分级读物，书中插图生动有趣，英语语言地道，《科林英语第一级》适用于小学低年级学生，语篇话题简单易懂，除动物主题之外还包括了机器人，赛车等话题。本套书内容生动有趣、话题范围广泛，非常适合小学生开展课外阅读使用。
1.创设情境，步步引导，铺垫新知
一年级的学生刚刚接触英语，过于复杂的导入不仅容易浪费时间，而且会对绘本预测内容产生偏差。因此在绘本导入环节，我用了三张图片直接来引入place 和 live这两个新知关键词。如下图：
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出示的这三张图片都是与绘本相关的地点，出示图片、配以问题This is a____place.Who lives here?，同时采用TPR教学法作为辅助，来引导学生准确预测绘本题目A Place to Live的意义，也对接下来的绘本内容有了大致方向的预测。
2.提出问题，预测情节，引发兴趣
①封面、封底观察预测
色彩鲜艳的封面、封底对一年级的学生最具有吸引力，画面信息或是情节、或是悬念，或是主人公形象，亦或是结局….. 绘本的封面、封底不仅可以提高孩子的观察力和想象力，还可以提高孩子的推理能力和逻辑思维能力。小学低年级阶段设问是一大难题：问题太难，学生听不懂；太简单，设问又没有任何意。抓住主题信息，让不同学习程度的每个学生都能积极思考，是设问的关键。第一层次问题：What can you see? Where is it? Is it a cold place? 第二层次问题：What do you know about it?
②讨论与绘本内容相关话题
当学生对绘本有了准确的预测之后，就可以让学生对主题内容进行讨论并对故事情节起因、发展和结果进行大胆猜测。这个过程也是学生参与度最高的一个环节，每个孩子都是一个个体，思维不同，想象不同，因此表达出来的也就更不同，从而最大限度的激发了学生的阅读兴趣。
3.图片环游，理解内容，参与表达
从学生的已知出发，根据图片信息逐图进行观察和分析。通过分层设问、分析解决问题展开阅读，运用阅读技巧和策略，提升学生的想象力与思维力。让不同程度的每个孩子都能积极思考，参与表达，这也是阅读兴趣的动力。
4. 整体朗读，内化吸收，铺垫输出
在逐图分析过后，可引导学生进行整体化阅读。通过音频或视频听读进行多幅图片连续阅读，可帮助学生梳理绘本脉络、总结大意并内化吸收，为语言输出环节做铺垫。
5.语言输出，多样表达，延续兴趣
此环节是绘本阅读的总结环节，可以通过多种途径进行表达。低年级的学生可通过图片与关键词配对、模仿动作、角色扮演等轻松愉悦的多种方式进行语言输出。学生这种演练的过程不仅延续了自身的阅读兴趣，而且帮助教师检测了阅读成效。
6 .语言整理，延伸扩展，能力提升
语言知识的拓展在英语学习中起着不可小觑的作用，他不仅可以使学生更透彻的理解绘本主题内容，而且对学生的英文素养也是一种很大的提高。
四、图片环游过程中的注意事项
1.教师需深度解读文本，从主题引入，在解决问题的过程中深入主题，寻求解决问题的方法，同时进行语言的教学与素养的养成。
2.教学过程中，教师应注意应通过预测、猜测等方式引导学生基于文本主题进行有意义的思考与讨论交流。切忌教师代替学生想，代替学生说。
3.图片环游要根据学生年龄和知识能力水平设计教学活动，不是一成不变的模式。
英语分级阅读是运用图文来获取信息、认识世界、发展思维并获得审美体验的活动。低年级分级阅读的开展不仅需要有趣味性，同时还应具备先进的教学理念，只有不断更新教学理念，不断实践创新才能让学生真正享受阅读的乐趣，进而潜移默化的提升学生综合语言能力。
参考文献：
1.《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》 外语教学与研究出版社
2.《如何进行英语分级阅读》 新浪博客 佟秀余
3.《英语分级阅读分享》 百度文库 马买燕
作者简介：权晓娟，女，1980.6，职称：中小学二级教师，目前学历： 本科，目前工作岗位或研究方向：小学英语。