季爱艳
浙江省金华市浦江县郑家坞中心小学 322200
摘要：在新课改背景的趋势中，如今的教学模式越来越以学生为主，更加贴近学生本身，引导学生合作学习的教学模式也成为其中的主旋律。同时，合作作为必须掌握能力之一，在小学阶段打好基础，也对未来有百利而无一害。本文详细地探讨了在小学语文写作教学中，合作学习的意义、问题、以及优化方案，旨在将合作学习的模式在小学语文写作教学中推广完善，并发扬光大。
关键词：合作学习；小学语文；写作教学
一、引言
现如今，在小学语文写作教学方案的规划中，合作学习的应用正在被大力推广。如今的素质教育提倡在教学中，注重多方面能力共同发展，合作能力在学生们的一生中都不失为一种非常重要的能力。在教育政策的鼓励以及现实的需求下，合作学习的模式正逐渐被重视，不少教师已经有了要培养学生们合作的意识。当然，发展的路还很长，需要克服的问题依旧比比皆是。
二、合作学习在小学语文写作教学中应用的意义
合作学习的概念自二十世纪七十年代在美国兴起以来，经过长时间的沉淀与发展，已经广泛运用到了各行各业。这种学习模式倡导学生们在学习过程中，分工明确，需要有较强的责任感与集体荣誉感。就合作学习的发展历史来说，这是一种科学且效率高的学习模式。
第一，将合作学习应用到小学语文写作教学中，有助于提高教学质量。以往的作文教学模式，夸张一点形容就是填鸭式教学。教师单方面地讲解，学生们无法自己代入、参与，只能一知半解。教学的质量就可想而知。就算有互动，也仅仅只是是教师和学生的互动。但如果将合作学习融会贯通到相关的教学活动中，就能很大程度上吸引学生们的注意力，调动学生们的积极性，主动地去学习。与此同时，这种方式的引入还能加强学生之间的互相的沟通。在这种状态下，教学效果无疑会有一个质的提升。
第二，将合作学习应用到小学语文写作教学中，有助于培养学生意识。在前文中提到，合作能力在人的一生中是必不可缺的一种能力，但合作能力的形成并非一日之寒，需要尽早有人进行引导。在懵懵懂懂的小学阶段，正是培养各种能力的好时机。小学生就相当于是完全空白的，小学阶段的教师们作为学生的启蒙老师，有责任也有义务将白纸涂上最美的画卷。将合作学习引入小学语文教学，就能逐渐转变学生的观念，在潜移默化中影响学生的行为模式以及思考方式，对培养学生的合作意识有很大的帮助，且十分有助于学生未来的发展。
三、合作学习在小学语文写作教学中应用的问题
[一]缺乏规划性
在大环境的推动下，合作学习已经逐渐被重视起来，很多小学语文教师也有了将其运用到写作教学中的意识。但因为时间较短，还未形成十分完整的体系。所以尽管部分教师已经有了意识，可浓度和含量仍然不够。突然想起就让学生合作讨论，不记得了就完全搁置，这种随性的教学模式是要不得的。尽管合作学习的理念还比较年轻，但也需要科学地规划和分配，否则“三天打鱼两天晒网”，肯定达不到方法本身预期的效果。
[二]缺乏针对性
早在古代，我国就提出了因材施教的概念。合作学习的理念也应当根据不同阶段学生们的特点来设计运用不同的方式。小学阶段是一个非常特殊的阶段，学生们可以说到了小学，才正式接触课堂。因此对于小学阶段的学生，教师想要将合作学习应用到写作教学中，需要对学生的特点进行仔细地考量。但如今，部分教师仍按照自己的思维模式，或者按照普遍的方式推广合作学习的方法，没有完全用心，尽量去切合小学阶段学生们的特点，如此就会导致教学效果不尽如人意，甚至有时候还会事倍功半。
四、合作学习在小学语文写作教学中应用的优化
第一，教师要在进行教学之前，跟教学内容结合，提前做好规划。小学六年是很长且很特殊的一个教育阶段。当然，小学教师在写作教学方面已经拥有很丰富的经验，层次和进度也能很准确地把握。所以如今面临的问题就是如何将合作的模式与原有的教学节奏科学地结合起来。在此无法提出更具体的例子，只能依赖教师自己的判断力，结合学生的具体情况进行安排和调整。
第二，基于小学不同阶段学生不同的特点，教师也应该对合作学习在小学语文写作教学中应用进行调整和优化。在刚进入小学时，学生都处于一种好奇的状态，对周围的新鲜事物具有求知精神，教师应该抓住这种好奇心。在课堂上让学生们多合作讨论周边的事物，为以后的写作打下坚实的基础。
进入高年级之后，学生们有了一定的知识储备，教师就可以让学生们合作，评价彼此的作文，引导学生们对他人的作文进行分析，并及时组织讨论和交流。俗话说旁观者清，让学生相互批改作文，有利于调动他们的积极性，相较于老师干巴巴地讲课，也更容易发现自己的问题。
总之，面对不同阶段的学生，可以进行合作学习的方式也会变化，以上只是简单举出两例，更具体的还需要各位小学语文教师在实践中出真知。
五、结语
综上所述毫无疑问，合作学习是一种既科学又高效的方式。可以预测，在小学语文写作教学中，大力推广合作学习的模式，是未来的主流发展方向。然而，合作学习目前还尚未完善，要想将其推广，被中国小学教育广泛应用，教育工作者们还有很长的路要走。但只要教育工作者们从上到下齐心协力，领导者走正确的路，在教书岗位上的老师们肯用心，一定能将合作学习这一科学的模式广泛运用到小学语文的写作教学中去。
引用文献：
[1]冯春,?韩宁.?小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].?知识经济,?2014,?000(016):155-155.
[2]杨宝忠.?合作教学浅析[J].?教育理论与实践,?1996.