邓燕
安徽省六安市裕安区解放路第一小学
【摘要】在新课程改革逐渐突出的几天，无论是教学模式还是教学方法都与以往大不相同，小学语文教学质量的提升与教学模式的创新密切相关。众所周知，智慧课堂是科学技术发展的产物，智慧课堂背景下的小学语文课堂教学能够与学生的求知需求相符，同时也能满足素质教育的要求。与传统教学模式下相比，智慧课堂下的小学语文课堂上，教学内容变得丰富多样化，对学生的吸引力十足，学生的学习能力和思维水平也能够得到培养和提升。因此，小学语文教师必须要从智慧课堂的要求出发，结合实际教学情况完成教学模式的构建和创新，为课堂教学质量的提高添砖加瓦，推动学生的不断进步和发展。
【关键词】小学语文；智慧课堂；教育教学；运用分析
智慧课堂，简单地说，就是在信息时代结合信息技术和人工智能技术构建的课堂组织形式，发挥信息技术的支持作用和人工智能技术的支撑作用，能按照学生的学习需求对学生实施针对性教学指导，深化学生的思想认识，使学生掌握语文学习的技巧和要点，从而提高教学效率和效果。因此，在新课程标准下，基于信息技术的应用对小学语文课堂教学活动进行改革的过程中，要有意识地探索智慧课堂的构建，对学生实施个性化语文教学指导，使学生的语文综合素质得到良好的培养。
一、教师与学生都应该改变一下自己的角色
在我们之前的教育教学中，老师只是一味的传输知识给同学，并不是很了解学生是否可以完全地消化掉这些知识，而学生也只是单方面地接受老师传授的知识，并没有自己的看法和理解，只是在被动地接受。然而在实行互联网+的教学模式后，老师和学生需要在一定程度上改变一下自己的角色，两者的身份在这种学习氛围中会变得更加地平等，老师和同学们都平等的分享和使用着互联网+的学习资源，一起学习一起进步，但是这并不代表老师在讲台上就毫无用武之地，对学生的学习完全的撒手了。因为小学生还是相对来说年龄比较小尤其是自身的自我学习能力也不是很强，所以老师在让学生进行互联网+的学习方式时，在旁边给予他们正确的使用方式和指导，使这种学习方式的优势发挥到极致，同时学生也可以向老师提出一些建议，积极地参加课堂的一些活动，发挥自己在学习方面的主观能动性。
二、虚拟情境设计，创造互动空间
将“智慧课堂”作为核心探索古诗词教学的改革创新。
小学语文教师要综合分析古诗词教学内容以及少数民族地区学生的古诗词基础情况，选取合适的切入点应用虚拟现实技术创设教学情境，在智慧识别学生当前学习状态的基础上合理设计情境引导内容，组织学生对古诗词内容进行探索，在生动的课堂教学活动中提高教学有效性，保障小学生产生对古诗词内容学习的浓郁兴趣，从而提高教学质量。
如教师在讲解李白的《望庐山瀑布》过程中，结合部分小学生对庐山瀑布的壮美景色缺乏足够了解的情况，就可以创造性地应用虚拟现实技术创设教学情境，在虚拟现实场景中将庐山瀑布的壮美景色直观地展现在学生面前。在虚拟空间中，学生能感受到“生紫烟”“挂前川”“飞流直下三千尺”“银河落九天”所营造的特殊美感，在人机互动空间中对诗词所表现的内容形成更加深入的理解，对诗词内容形成形象的感知。在此基础上，结合智能识别系统的应用，教师按照学生在虚拟现实空间的表现，引导学生从不同的角度对古诗词内容进行分析，使学生找准学习切入点。并且小学语文古诗词教学的趣味性和生动性明显增强，能为学生古诗词学习兴趣和学习能力的培养提供良好的支持。
三、发展网络阅读课程，扩充学生的课外阅读积累
语文能力、语言积累、人文知识是小学语文核心素养的重要组成部分，也是学生语文素质的集中体现。教师想要强化学生的语文能力，增加学生的文学积累和人文知识储备，就必须加大学生的文本阅读量。小学生的阅读理解能力和阅读行为都处于初级阶段，阅读量和阅读范围也相对狭窄，想要显著扩展学生的阅读视野，仅靠语文教材中的文章是远远不够的，这一现状也为语文智慧课堂的构建指出了新的方向。过往教师想要发展语文课外阅读，必须投入大量的图书购买资金，而随着信息技术的飞速发展和网络资源的广泛普及，也为小学语文课外阅读带来了充足的便利。因此，教师在构建语文智慧课堂过程中，可以开采网络资源积极发展网络阅读课程，为课外阅读注入更多智慧因子，以充沛的网络图书资源赋予学生更多的文学给养，让学生成为语文智慧课堂构建的最大受益者。
积极的构建智慧课堂是实现课程教学目标和提升教学质量的有效路径，小学语文教师要积极的借助信息技术的优势，不断的推进智慧课堂的构建工作，全面的研究和探索智慧课堂构建的基本方法和策略，进一步的把握智慧课堂构建的规律，进而借助智慧课堂让备课更加的扎实，让教学更加的精准，让评价更加的多元，全面的实现高效教学实施，助力学生语文学科素养的培养。
参考文献：
[1]袁秀娟.智慧课堂的理念构建及模型解析[J].教学与管理，2017（7）.
[2]顾建芳.小学智慧课堂的内涵及实践策略[J].上海教育科研，2017（10）.
[3]李锐敏.对小学语文智慧课堂建构策略的研究[A].十三五规划科研成果汇编（第三卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2018：5.